tailieunhanh - Khai thác mối quan hệ liên môn Toán - Tin trong dạy học giải bài tập hoán vị - chỉnh hợp - tổ hợp

Bài viết này trình bày việc khai thác mối quan hệ liên môn Toán - Tin trong dạy học giải bài tập Hoán vị - Chỉnh hợp - Tổ hợp nhằm phát triển tư duy thuật toán cho học sinh đồng thời rèn luyện cho các em kĩ năng lập trình góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề hướng tới sự tự động hóa. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2017, Vol. 62, No. 1, pp. 15-22 This paper is available online at DOI: KHAI THÁC MỐI QUAN HỆ LIÊN MÔN TOÁN - TIN TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP HOÁN VỊ - CHỈNH HỢP – TỔ HỢP Ngô Thị Tú Quyên Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên Tóm tắt. Trong chương trình Đại số và Giải tích 11, một số nội dung có thể dạy học theo hướng khai thác mối quan hệ liên môn Toán - Tin để xây dựng thuật toán và lập trình giải quyết các bài toán. Qua đó, giúp học sinh không những nắm được kiến thức toán học, tin học cần thiết mà còn giúp các em biết sử dụng kiến thức toán học để xây dựng thuật toán, kiến thức tin học để lập trình giải quyết vấn đề đặt ra. Bài báo này trình bày việc khai thác mối quan hệ liên môn Toán - Tin trong dạy học giải bài tập Hoán vị - Chỉnh hợp - Tổ hợp nhằm phát triển tư duy thuật toán cho học sinh đồng thời rèn luyện cho các em kĩ năng lập trình góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề hướng tới sự tự động hóa. Từ khóa: Kiến thức liên môn, năng lực giải quyết vấn đề, lập trình, thuật toán, toán học. 1. Mở đầu Dạy học tích hợp là một quan điểm dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh (HS), góp phần phát triển năng lực của HS, giúp các em có được những năng lực và phẩm chất cần thiết để giải quyết các vấn đề trong học tập và trong cuộc sống. Dạy học tích hợp đã được nghiên cứu và vận dụng ở nhiều nước trên thế giới theo nhiều hướng khác nhau. Với quan điểm liên môn, một số nước có nền giáo dục phát triển như Mỹ, Úc,. đã tích hợp một số môn học có nội dung liên quan như Vật lí, Hóa học, Sinh học thành môn Khoa học Tự nhiên; các môn Văn học, Lịch sử và Địa lí tích hợp nội dung với nhau thành Khoa học xã hội [3]. Các nghiên cứu trong luận án tiến sĩ của Kevin Costley (2015) đã chỉ ra rằng: “HS được dạy học tốt hơn nhờ việc tổ chức lại các nội dung dạy học. Các nội dung dạy học này không phải được xây dựng từ các môn học độc lập mà từ các chủ đề bao .

• Toán học
• Khai thác mối quan hệ liên môn Toán Tin
• Dạy học giải bài tập hoán vị
• Bài tập chỉnh hợp
• Bài tập tổ hợp
• Kiến thức liên môn
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Mối quan hệ liên môn Toán Tin
• Mối quan hệ liên môn
• Công thức truy hồi
• Công thức số hạng tổng quát của dãy số
• Hỗ trợ học sinh lớp 11
• Cấp số cộng
• Dạy học môn Toán
• Tin học 11
• Đại lượng của cấp số cộng
• Biểu thức đại số
• Chương trình bảng tính Excel
• Ứng dụng của tin học trong học tập
• Dạy học tích hợp
• Luận án tiến sĩ
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Khoa học giáo dục
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề
• Quá trình giải quyết vấn đề
• Cấu trúc của năng lực giải quyết vấn đề
• Rèn luyện năng lực dạy học cho sinh viên
• Năng lực sáng tạo
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề
• Khái niệm năng lực sáng tạo
• Xây dựng thang đo
• Bộ công cụ đánh giá năng lực
• Đánh giá năng lực
• Thang đo năng lực giải quyết vấn đề
• Dạy học dự án
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Biện pháp nâng cao năng lực giải quyết vấn đề
• Năng lực giải quyết vấn đề của sinh viên
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Công cụ đánh giá
• Dạy học địa lí lớp 10
• Năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
• Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
• Học sinh lớp 5
• Tạp chí Khoa học
• Nhận diện vấn đề
• Phát triển năng lực
• Giải quyết vấn đề
• Bài tập hóa học định hướng năng lực
• Dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon
• Bài tập định hướng phát triển năng lực
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Dạy học giải toán tiểu học
• Kĩ năng xác lập vấn đề
• Bài toán nêu vấn đề trong dạy Hoá học
• Dạy học Hoá học
• Phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
• Sử dụng bài toán nêu vấn đề
• Tạp chí giáo dục
• Xây dựng tình huống có vấn đề
• Dạy học môn Vật lí
• Physics teaching
• Educational science
• Khả năng làm việc độc lập
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Dạy học giải phương trình
• Phương pháp Vectơ
• Giải phương trình bằng phương pháp vectơ
• Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề
• Dạy học kiến thức về lực ma sát trượt
• Vật lí 10
• Dạy học thông qua phim học tập
• Học sinh trung học phổ thông
• Dạy học Giải tích 11
• Dạy học Đại số 11
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học phần Alcohol Phenol
• Phát triển năng lực học sinh THPT
• Phát triển tư duy logic cho học sinh
• Biện pháp sử dụng bài tập tích hợp
• Bài tập tích hợp
• Năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học
• Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin
• Phần Kinh tế chính trị cho sinh viên
• Phát triển năng lực tự kiểm tra của sinh viên
• Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin
• Cơ sở lí luận việc đánh giá năng lực
• Phương pháp giảng dạy Triết học
• Bài tập hóa học hữu cơ
• Bài tập phát triển năng lực
• Học phần dẫn xuất của hiđrocacbon
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Năng lực sáng tạo cho học sinh
• Dạy học phần hóa học phi kim
• Phát triển năng lực cho trẻ
• Giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề
• Biện pháp giáo dục các kỹ năng cho trẻ
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phương pháp đàm thoại phát hiện
• Cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học chủ đề số phức
• Dạy học chủ đề Góc với đường tròn
• Phương pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Môn Khoa học tự nhiên
• Kiểm tra đánh giá trong giáo dục
• Xây dựng chủ đề tích hợp