tailieunhanh - Đông Kinh Nghĩa thục và phong trào nghĩa thục ở Việt Nam

Bài viết với các nội dung: nguồn gốc của nghĩa thục và khánh ứng nghĩa thục; Đông Kinh Nghĩa thục; phong trào nghĩa thục ở các tỉnh; ý nghĩa lịch sử của phong trào Đông Kinh Nghĩa thục trong xây dựng nền truyền thống yêu nước vẻ vang của dân tộc Việt Nam. | ĐÔNG KINH NGHĨA THỰC VÀ PHONG TRÀO NGHĨA THỤC Ở VIỆT NAM Chương Thứu I. NGUỒN GỐC CỦA NGHĨA THỤC VÀ KHÁNH ỨNG NGHĨA THỤC Nguyên ủy của cái từ nghĩa thục Public school với tất cả hàm nghĩa của nó vốn tự nước Anh và do Fukuzawa Yukichi 1835-1901 một vỗ sĩ đạo và là một học giă uyên bác của Nhật Bản thời Minh Trị Neiji người đã sớm tiếp thu được tư tưởng tự do dân chủ tư sản phương Tây và lần đầu tiên lập ra ở Nhật Bản một gijỉtkỉỉ nghĩa thục năm 1868 lấy tên là Keio GỊịưku Khánh ứng Nghĩa thục . Keio là để ghi nhớ triều đại trước chính thể Minh Trị 18Ó5 còn Gijuku là cố ý lột tả tinh thần public school của người Anh. Tinh thần này theo Fukuzawa bao gồm bốn tính chất quan trọng sẽ góp phần làm rạng danh cho người Nhật tính tự cường ý chí độc lập óc tháo vát và lòng tự nguyện đóng góp vào các việc công ích công thiện. Trường này từ chỗ chỉ nhằm dạy các học viên lớn tuổi rồi các học viên lớn tuổi này lại dạy lại cho các học viên nhỏ tuổi hơn. Cho đến năm 1874 trường đã có một số lớp tiểu và trung học . Năm 1890 với sự cộng tác của một số giáo sư đại học Harvard Mỹ trường mở thêm các lớp đại học . Năm 1891 trường mở thêm một số lớp học ban đêm chuyên dạy các môn thương mại. Và từ 1905 trường lại mở thêm một phân khoa chuyên về khoa học kinh doanh ngoài bốn phân khoa đã có sẵn kinh tế chính trị luật học và văn chương. Keio Gijuku trở thành một Đại học tự lập đầu tiên khá hoàn chỉnh ở trên đất Nhật. Có ý kiến cho rằng sở dĩ Fukuzawa đứng ra mở Đại học tự lập đầu tiên này là nhằm thiết lập một lực lượng đối lập để quân bình hóa khí thế mỗi lúc một mạnh của chính quyền Minh Trị. Tiên sinh quan niệm phải có tiếng nói đối lập Nhật Bản mới canh tân được một cách kiên trì liên tục 1 . Ý kiến đó có phần xác đáng. Vì rằng tìm hiểu lịch sử trường Keio Gijuku và tư tưởng của người sáng lập ra trường Keio này chúng ta thấy rõ nét độc đáo. Công sức của Fuuawa đóng góp cho sự nghiệp duy tân của thời Mình Trị cũng từng ghi nhận sự thực hiển nhiên đó. Các chí sĩ Việt Nam yêu nước tìm đến

• Lịch sử - Văn hoá
• Đông Kinh Nghĩa thục
• Phong trào nghĩa thục
• Ý nghĩa của phong trào Đông Kinh Nghĩa thục
• Truyền thống yêu nước
• Cuộc vận động chính trị
• Khánh Ứng Nghĩa Thục ở Nhật Bản
• Đông Kinh Nghĩa Thục ở Việt Nam
• Ý nghĩa của Đông Kinh Nghĩa Thục
• Xây dựng nền truyền thống yêu nước
• Phong trào yêu nước
• Cải cách giáo dục
• Phong trào Đông Kinh
• Tư tưởng canh tân giáo dục
• Phong trào Đông Kinh nghĩa thục
• Nội dung Đông kinh nghĩa thục
• Phong trào Duy tân Việt Nam
• Tác phẩm của Nguyễn Hiến Lê
• Việt Nam thời Pháp thuộc
• Lịch sử Việt Nam
• Chuyển đổi cách mạng về nội dung giáo dục
• Phương thức hoạt động trong lịch sử giáo dục
• Lịch sử giáo dục Việt Nam
• Triết lý giáo dục
• Trường Đông Kinh Nghĩa Thục
• Triết lý giáo dục Tân học
• Triết lý giáo dục mới
• 100 năm Đông Kinh nghĩa thục
• Phong trào Duy Tân
• Thơ văn Đông Kinh nghĩa thục
• Mô hình giáo dục mới
• Đấu tranh giải phóng dân tộc
• Sách giáo khoa chữ Hán
• Cách tân trong hệ thống sách giáo khoa
• Sách chữ Hán
• Khánh Ứng nghĩa thục
• Phương diện văn hoá tư tưởng
• Truyền bá tư tưởng mới
• Mô hình giáo dục tư thục
• Văn minh tân học sách
• nhà thơ Duy Tân
• báo cáo khoa học
• văn học Việt Nam
• văn học nghệ thuật
• nghiên cứu văn học
• Tạp chí khoa học Tân Trào
• 110 năm nguồn sáng Canh Tân
• Văn minh và dân chủ
• Công cuộc cải cách giáo dục ở Việt Nam
• Cải cách giáo dục trong lịch sử
• Tiếng trống cải cách giáo dục
• Vấn đề giáo dục quốc dân
• Chương trình giáo dục lịch sử
• Nền giáo dục đại học dưới thời Pháp thuộc
• Xây dựng mô hình xã hội học tập
• Phong trào yêu nước đầu thế kỉ XX
• Lòng yêu nước
• Ý thức tự lực của nhân dân
• Quốc dân độc bản
• Khoa cử nho học Việt Nam
• Nề giáo dục Nho giáo
• Thi hành khoa cử
• Triết lý thực học thực nghiệp
• Bài học cho nền giáo dục
• Học như thế nào
• Thực học và thực nghiệp học
• Ngôi trường kiểu mới đầu thế kỷ 20
• Giáo dục Việt Nam
• Nâng cao nền giáo dục cách mạng
• Nền giáo dục cách mạng tiên tiến
• Sách chữ Hán lưu giữ trong thư viện
• Cải lương nông học quốc sử giáo khoa thư
• Tạp chí Khoa học
• Lịch sử văn hóa
• Vốn thoại ngữ tiếng Việt
• Văn hóa Việt Nam
• Canh tân giáo dục
• Canh tân văn hóa
• Tư tưởng yêu nước
• Chiến lược con người
• Nguyễn văn Vĩnh
• Phan Châu Trinh
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giáo dục “thực học thực nghiệp”
• Giáo dục đại học định hướng ứng dụng
• Cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
• Quan hệ văn hóa giáo dục
• Quan hệ quốc tế
• Quan hệ Việt Nam và Nhật Bản
• Phong trào Đông Du
• Phan Bội Châu
• tư tưởng triết học
• chủ nghĩa maclenin
• tài liệu triết học
• phạm trù triết học
• vai trò của triết học