tailieunhanh - Sử dụng nhật kí làm ngữ liệu dạy học ngữ văn ở trường phổ thông

Bài viết trình bày về việc sử dụng ngữ liệu nhật kí trong dạy học Ngữ văn như một cách thức kéo gần lớp học với cuộc sống, cũng là một biện pháp để giờ học Ngữ văn trong nhà trường hấp dẫn hơn. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2017, Vol. 62, No. 1, pp. 112-118 This paper is available online at DOI: SỬ DỤNG NHẬT KÍ LÀM NGỮ LIỆU DẠY HỌC NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Trịnh Thị Lan Khoa Ngữ văn, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông hiện nay đang hướng tới phát triển năng lực toàn diện cho người học. Một yêu cầu đặt ra là phải có sự kết nối giữa việc dạy học trong nhà trường với thực tiễn đời sống. Nghĩa là, những nội dung dạy học Ngữ văn trong nhà trường phải gắn kết được với thực tiễn giao tiếp ngôn ngữ của học sinh trong cuộc sống hiện tại vốn đang diễn ra vô cùng phong phú, sinh động. Bài viết trình bày về việc sử dụng ngữ liệu nhật kí trong dạy học Ngữ văn như một cách thức kéo gần lớp học với cuộc sống, cũng là một biện pháp để giờ học Ngữ văn trong nhà trường hấp dẫn hơn. Từ khóa: Nhật kí, ngữ liệu, môn Ngữ văn, thực tiễn giao tiếp, năng lực người học. 1. Mở đầu Ngữ liệu là yếu tố quan trọng, không thể thiếu đối với mỗi hoạt động, cũng như toàn bộ quá trình dạy học Ngữ văn trong nhà trường. Đã có nhiều tác giả nghiên cứu về ngữ liệu và việc sử dụng ngữ liệu trong dạy học Ngữ văn như: Đặng Đức Siêu, Nguyễn Khắc Phi, Nguyễn Thanh Hùng, Lê A, Nguyễn Quang Ninh, Nguyễn Văn Tứ. . . Các nghiên cứu đều thống nhất trong quan điểm coi “ngữ liệu không chỉ là tư liệu nhằm phục vụ truyền tải nội dung kiến thức, rèn luyện kĩ năng mà còn có quan hệ mật thiết tới việc sử dụng phương pháp, biện pháp, hình thức tổ chức dạy học, có tác động mạnh mẽ đến nhận thức, tình cảm của học sinh (HS), đến hoạt động dạy học của giáo viên (GV)” [9; ]; thống nhất các tiêu chí lựa chọn ngữ liệu, các cách thức sử dụng ngữ liệu trong dạy học ngôn ngữ và văn học ở nhà trường. Tuy nhiên, các nghiên cứu hầu như chỉ phân tích, đánh giá những ngữ liệu đã có sẵn, hoặc từ những nguồn ngữ liệu có tính truyền thống, mà ít bàn đến con đường, cách thức giới thiệu hoặc bổ sung những nguồn ngữ

• Ngôn ngữ học
• Sử dụng nhật kí làm ngữ liệu dạy học
• Dạy học môn Ngữ văn
• Lựa chọn ngữ liệu trong dạy học ngữ văn
• Phân loại nhật kí
• Phát triển năng lực người học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học Học vần
• Phương pháp dạy học Tập viết
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Tiếng Việt tiểu học
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy học luyện câu
• Bài giảng Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Giáo dục tiểu học
• Phương pháp dạy kể chuyện
• Phương pháp dạy học kể chuyện
• Hướng dẫn hoạt động ngoại khóa tiếng Việt
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
• Phương pháp dạy Học vần
• Phương pháp dạy học Luyện từ và câu
• Tài liệu ôn thi Tiếng Việt
• Phương pháp giảng dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy Tiếng Việt tiểu học
• Cơ sở ngôn ngữ học
• Ngữ âm tiếng Việt
• Từ vựng tiếng Việt
• Ngữ pháp tiếng Việt
• Nguyên tắc dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy nghe bản tin tiếng Việt
• Phương pháp dạy nghe tiếng Việt
• Sinh viên nước ngoài học tiếng Việt
• Dạy học tiếng Việt
• Môn Tiếng Việt
• Ôn tập môn Tiếng Việt
• Ôn thi môn Tiếng Việt
• Dạy Tiếng Việt ở Tiểu học
• Kĩ năng dạy Tiếng Việt
• Sư phạm tiếng Việt
• Phương pháp giảng dạy tiểu học
• Phương pháp dạy học làm văn
• Lý thuyết về tiếng Việt
• Tài liệu dạy học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt và tập làm văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học câu tiếng Việt
• Dạy học câu tiếng Việt
• Ngữ pháp câu tiếng Việt
• Phân loại câu tiếng Việt
• Cấu trúc câu tiếng Việt
• Cú pháp câu tiếng Việt
• Phương pháp tích hợp dạy học
• Vận dụng phương pháp tích hợp dạy học
• Dạy học chủ điểm Lễ hội
• Dạy học Tiếng Việt lớp 3
• Dạy Tiếng Việt lớp 3 ở Bến Tre
• Đặc điểm chủ điểm Tiếng Việt
• Dạy học từ vựng tiếng Anh
• Phương pháp dạy học từ vựng tiếng Anh
• Phương pháp dạy tiếng Anh
• Dạy học từ vựng
• Dạy học ngoại ngữ
• Giáo trình dạy Tiếng Việt
• Phương pháp dạy Tiếng Việt
• Phương tiện dạy học
• Phương pháp giảng dạy
• Tiếng Việt giao tiếp
• Ngôn ngữ Tiếng vIệt
• Học tiếng Việt
• Phương pháp dạy phát âm cho người bắt đầu
• Dạy phát âm cho người mới bắt đầu
• Phương ngữ học tiếng Việt
• Phương diện ngữ âm học
• Phương diện lý thuyết tri nhận
• Dạy tiếng Việt qua hình ảnh
• Phương pháp dạy tiếng Việt qua hình ảnh
• Mẫu câu tiếng Việt
• Thực hành tiếng Việt
• Tiếng Việt cho người nước ngoài
• Phương pháp giảng dạy Ngữ văn
• Phương pháp giảng dạy tiếng Việt tiểu học
• Sư phạm văn
• Tạp chí Giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Nói tiếng Việt
• Kĩ năng tiếng Việt cơ bản
• Dạy học tiếng Việt cho người nước ngoài
• Phương pháp dạy nói theo chủ đề
• Phương pháp đóng kịch
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Phương pháp dạy học bộ môn Tiếng Anh
• Dạy học bộ môn Tiếng Anh
• Dạy từ vựng cho học sinh nhỏ tuổi
• Giáo viên Việt Nam
• Dạy Tiếng Anh ở bậc tiểu học
• Các nguyên tắc dạy học tiếng Việt
• Nguyên tắc giáo dục tiếng Việt
• Giáo dục tiếng Việt
• Phương pháp giao tiếp
• Dạy tiếng Việt theo phương pháp giao tiếp
• Phương pháp giao tiếp trong dạy học
• Hình thành phương pháp giao tiếp