tailieunhanh - Nâng cao chất lượng tuyên truyền tuyển sinh của trường Đại học Hồng Đức

Thông qua việc đánh giá những việc làm tốt và chưa làm tốt trong công tác tuyên truyền tuyển sinh vào Trường Đại học Hồng Đức trong 20 năm qua (1998-2018), dựa trên cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn, tác giả đã đề xuất một số giải pháp để cải thiện chất lượng của công tác này. | TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG TUYÊN TRUYỀN TUYỂN SINH CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC Lê Văn Trƣởng1 TÓM TẮT Thông qua vi c đánh giá những vi c làm tốt và chưa làm tốt trong công tác tuyên truyền tuyển sinh vào Trường Đại học Hồng Đức trong 20 năm qua (1998-2018), dựa trên cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn, tác giả đã đề xuất một số giải pháp để cải thi n chất lượng của công tác này. Trong những năm tới công tác tuyên tuyền tuyển sinh cần tập trung vào một số hoạt động chính là: Nhà trường cử cán bộ, giảng viên làm vi c trực tiếp với giáo viên chủ nhi m lớp 12 phổ thông trung học (PTTH) về công tác tuyển sinh; Cán bộ, giáo viên tuyên truyền tuyển sinh khi thực hi n nhi m vụ thi trung học phổ thông (THPT) quốc gia hàng năm; huyến khích cựu sinh viên tham gia tuyên truyền; Tuyên truyền thường xuyên qua facebook của cán bộ, giáo viên, học viên; Nâng cao chất lượng của chuyên mục Hỏi - Đáp tuyển sinh trên trang website của Nhà trường và thu hút sinh viên đang học tại trường tham gia tuyên truyền tuyển sinh. Từ khóa: Giải pháp, tuyên truyền tuyển sinh, Trường Đại học Hồng Đức. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Bất cứ trường học nào đều có 2 hợp phần cốt yế u cấu thành là “nhà trường” và “người học”. Không có người học thì trường không tồn tại. Vì vậ y mọi nhà trường đều có nhiều biện pháp để thu hút người đến học, trong số đó có việc tuyên truyền tuyển sinh (TTTS). Tùy theo nh ững giai đoạn phát triển của xã hội, đòi hỏi của thị trường lao động và nhu cầu của người học mà TTTS, tuy có vị trí khác nhau, luôn là nhi ệm vụ rất kỳ quan trọng của mỗi nhà trường. Điều này càng trở nên bức thiết trong điều kiện của một trường đại học đang thực hiện lộ trình tự chủ, do địa phương quản lý và kinh nghiệm đào tạo chưa nhiều như Trường Đại học Hồng Đức. Nghiên c ứu của chúng tôi thông qua việc đánh giá thực trạng công tác TTTS c ủa Trường Đại học Hồng Đức giai đoạn 1997-2018, làm căn cứ để đề xuất các giải pháp nâng cao ch ất lượng công tác TTTS

• Giáo dục học
• Tuyên truyền tuyển sinh
• Trường Đại học Hồng Đức
• Nâng cao chất lượng tuyên truyền tuyển sinh
• Công tác tuyển sinh
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Hướng nghiệp tuyển sinh
• Hệ thống giáo dục đại học
• Đổi mới giáo dục
• Cách mạng công nghệ 4 0
• Chất lượng dạy môn toán
• Chất lượng học môn toán
• Giải pháp nâng cao chất lượng dạy toán
• Giải pháp nâng cao chất lượng học toán
• Thực trạng chất lượng dạy môn toán
• Thực trạng học môn toán
• Nâng cao chất lượng
• Chất lượng giảng dạy
• Môn Giáo dục thể chất
• Đại học Đồng Nai
• Lý luận chính trị
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Phương pháp giảng dạy tích
• Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt
• Nâng cao chất lượng học ngoại ngữ cho học viên
• Học ngoại ngữ tại Học viện Kỹ thuật Quân sự
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Môn Phân tích hoạt động kinh doanh
• Hoạt động sản xuất kinh doanh
• Nâng cao chất lượng giảng dạy học
• Dạy học phần Mạch điện
• Dạy học kỹ thuật công nghệ
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Triết lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Nâng cao chất lượng GDTC
• Học tập giáo dục thể chất
• Hứng thú tập luyện thể dục thể thao
• Đại học Lao động Xã hội
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Khoa học giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Đội ngũ giáo viên trong tổ nhà trẻ
• Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy
• Quản lý giáo dục
• Lý luận giảng dạy đại học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Luật khoa học và công nghệ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp giảng dạy
• Thay đổi triết lý giáo dục
• Chất lượng giảng dạy môn lý luận chính trị
• Giảng dạy môn Toán
• Chuẩn hóa cao đẳng
• Dạy học Toán ở trung học cơ sở
• Đổi mới giảng dạy môn Toán
• Chất lượng giảng dạy môn Toán
• Biện pháp đổi mới giảng dạy môn Toán
• Tạp chí khoa học
• Nâng cao chất lượng giảng dạy biên dịch
• Chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy biên dịch
• Biên dịch ngoại ngữ
• Giảng dạy lý luận chính trị
• Trường đại học
• Giáo dục đại học
• Kỹ thuật dạy học
• Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học
• Đổi mới phương pháp đào tạo
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Đổi mới phương pháp
• Chất lượng giáo dục đại học
• Nâng cao hiệu quả học tập
• Chất lượng dạy học môn Triết học Mác Lênin
• Dạy học môn Triết học Mác Lênin cho sinh viên
• Học tập Triết học Mác Lênin
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Triết học Mác Lênin
• Phương pháp giảng dạy Triết học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Phương pháp giảng bài hiệu quả
• Phương pháp nâng cao chất lượng giảng dạy
• Nâng cao chuyên môn giảng dạy
• Dạy học Tiểu học
• Giảng dạy học phần Toán cao cấp
• Cải tiến phương pháp dạy học
• Bồi dưỡng năng lực giảng dạy của giảng viên
• Cải tiến phương pháp giảng dạy
• Chất lượng giảng dạy học
• Dạy học Vệ sinh và dinh dưỡng trẻ em
• Giáo dục mầm non
• Đạo đức nghề nghiệp giáo viên
• Môn học Lý luận chính trị
• Chất lượng Lý luận chính trị
• Vấn đề giảng dạy Lý luận chính trị
• Nâng cao chất lượng Lý luận chính trị