tailieunhanh - Thực trạng và một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học trên địa bàn thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai
Bài viết đưa ra thực trạng và đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học trên địa bàn thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai. | Thực trạng và một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học trên địa bàn thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 3 tháng 5/2019, tr 37-42 THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI Hoàng Thị Ngọc - Trường Tiểu học Nguyễn An Ninh, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai Ngày nhận bài: 08/5/2019; ngày chỉnh sửa: 17/5/2019; ngày duyệt đăng: 24/5/2019. Abstract: Experiential activities in general school can be understood as motivated activities, with objects to occupy knowledge, which are organized through practical activities for students, under the direction and guidance of teachers. In the current period in elementary schools, the organization of experiential activities for students in teaching is a compulsory activity. In the article, we present the current situation and propose some measures to improve the effectiveness of organizing experiential activities in primary schools in Bien Hoa city, Dong Nai province. Keywords: Experiential activity, primary school, student. 1. Mở đầu và tổ chức của các nhà giáo dục; qua đó phát triển tình Kinh nghiệm của các nước tiên tiến về giáo dục trên cảm, đạo đức, phẩm chất nhân cách, các năng lực học thế giới và khu vực cho thấy, kết hợp giữa học lí thuyết tập,. tích lũy kinh nghiệm cũng như phát huy khả năng và trải nghiệm thực tế mang lại lợi ích thiết thực cho học sáng tạo của bản thân. sinh (HS). Ở Việt Nam, quan điểm “học đi đôi với hành” Có thể hiểu, HĐTN là hoạt động giáo dục giúp HS cũng được đề cập từ lâu, tuy nhiên, các hoạt động trải hình thành và phát triển những thói quen, hành vi, thái độ nghiệm (HĐTN) chưa được quan tâm đúng mức, dẫn đến tích cực trong việc xử lí các tình huống của cuộc sống, năng lực thực hành của HS các cấp còn thấp so với mặt qua đó hoàn thiện nhân cách và định hướng phát
đang nạp các trang xem trước
