tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng đồ dùng trực quan trong sách giáo khoa để dạy phần lịch sử thế giới lớp 8 trung học cơ sở

Hiện nay cùng với công cuộc đổi mới của đất nước, ngành giáo dục đã tiến hành đổi mới đồng bộ về nội dung, phương pháp dạy học. Đa số giáo viên phải tự mình nâng cao trình độ chuyên môn, tìm tòi đầu tư cho tiết dạy để từng bước nâng cao hiệu quả của bài học. Song nhìn chung việc khai thác sử dụng kênh hình, đặc biệt là sử dụng kênh hình để giảng dạy phần lịch sử thế giới lớp 8 vẫn là một vấn đề nan giải đối với nhiều giáo viên. | Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng đồ dùng trực quan trong sách giáo khoa để dạy phần lịch sử thế giới lớp 8 trung học cơ sở GV Nguyễn Thị Hạnh Trường THCS Hà Ninh Së GI¸O DôC Vµ §µO T¹O THANH HO¸ PHßNG GI¸O DôC §µO T¹O Hµ TRUNG S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tên đề tài Sử dụng đồ dùng trực quan trong sách giáo khoa để dạy phần lịch sử thế giới lớp 8 THCS Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Hạnh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Hà Ninh SKKN thuộc môn: Lịch sử Năm học 2010-2011 1 SKKN thu ộc năm h ọc: 2010 ­ 2011 GV Nguyễn Thị Hạnh Trường THCS Hà Ninh Tªn ®Ò tµi: Sö dông §å dïng trùc quan trong s¸ch gi¸o khoa ®Ó d¹y phÇn lÞch sö thÕ giíi líp 8 Trung häc c¬ së A. ®Æt vÊn ®Ò I. Lời mở đầu: Sử dụng đồ dùng trực quan là một ưu thế trong dạy học nói chung và dạy học lịch sử nói riêng. Từ xa xưa đến nay trong lý luận cũng như thực tiễn không ai có thể phủ nhận đượ c vai trò to lớn và tính ưu việt của đồ dùng trực quan, đặc biệt đối với bộ môn lịch sử ở trường THCS. Đồ dùng trực quan đượ c sử dụng tốt sẽ góp phần khắc phục đượ c lối truyền thụ một chiều, áp đặt, thụ động, rèn luyện đượ c khả năng tư duy sáng tạo cho học sinh; đồng thời rèn luyện năng lực thực hành, phát huy tính năng động của các em trong học tập. Điều đó hoàn toàn phù hợp với phươ ng châm đổi mới của ngành giáo dục đã đặt ra. Đồ dùng trực quan có nhiều loại, mỗi loại có ưu thế riêng và có phươ ng pháp sử dụng riêng. Song cho dù sử dụng loại nào thì hiệu quả của đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử cũng do nhiều yếu tố quyết định như: Chất lượng bài học, phương pháp sử dụng, kỹ năng, năng lực sư phạm của giáo viên. Năm học 2010-2011 2 GV Nguyễn Thị Hạnh Trường THCS Hà Ninh Vì vậy muốn nâng cao chất lượng giảng d ạy, ng ười giáo viên phải tìm tòi sáng tạo nắm chắc và vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học đặc trưng của bộ môn đặc biệt là sử .