tailieunhanh - Cải tiến bộ thí nghiệm khảo sát momen lực điều kiện cân bằng của một vật rắn có trục quay cố định trong dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông
Bài viết trình bày cách lắp ráp và cải tiến bộ thí nghiệm“Khảo sát momen lực. Điều kiện cân bằng của một vật rắn có trục quay cố định”, nhằm góp phần làm phong phú thêm các bộ thí nghiệm trên với cách bố trí khác nhau và đáp ứng được nhu cầu cần nhiều bộ thí nghiệm, triển khai nghiên cứu theo yêu cầu dạy học mới hiện nay ở trường THPT. | Vương Thị Kim Yến Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 188(12/2): 17 - 20 CẢI TIẾN BỘ THÍ NGHIỆM “KHẢO SÁT MOMEN LỰC. ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT RẮN CÓ TRỤC QUAY CỐ ĐỊNH” TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Vương Thị Kim Yến* Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Bài báo trình bày cách lắp ráp và cải tiến bộ thí nghiệm“Khảo sát momen lực. Điều kiện cân bằng của một vật rắn có trục quay cố định”, nhằm góp phần làm phong phú thêm các bộ thí nghiệm trên với cách bố trí khác nhau và đáp ứng được nhu cầu cần nhiều bộ thí nghiệm; triển khai nghiên cứu theo yêu cầu dạy học mới hiện nay ở trường THPT. Kết quả nghiên cứu bước đầu cho thấy, bộ thí nghiệm cải tiến có tính chính xác cao, dễ quan sát, dễ chế tạo và có khả năng sử dụng hiệu quả ở trường THPT cũng như trong đào tạo và bồi dưỡng giáo viên ở trường Đại học Sư phạm. Từ khóa: Bộ thí nghiệm momen lực, vật rắn, trục quay cố định, cân bằng. MỞ ĐẦU* Vật lý là môn khoa học thực nghiệm, trong đó thí nghiệm vật lý có vai trò rất quan trọng và không thể thiếu được trong quá trình nghiên cứu, học tập và giảng dạy Vật lý[1], [2],[3]. Bởi vì thí nghiệm vật lý không đơn thuần chỉ kiểm chứng tính đúng đắn của lý thuyết mà còn giúp chúng ta khảo sát các hiện tượng cũng như các đại lượng vật lý, giải thích hoặc tiên đoán kết quả thí nghiệm. Đồng thời các thí nghiệm vật lý còn tăng cường tính trực quan, tính khoa học, góp phần nâng cao chất lượng lĩnh hội, nắm vững kiến thức, phát triển năng lực tư duy độc lập, sáng tạo, kiên trì, cẩn thận và phong cách của nhà nghiên cứu khoa học cho người học[1]. Thông qua thí nghiệm còn giúp giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho học sinh (HS). Mặt khác, theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay ở trường phổ thông là dạy học theo nhóm, tức là HS được chia nhỏ thành nhiều nhóm tự dùng thí nghiệm để tìm tòi, nghiên cứu nên cần phải có nhiều bộ thí nghiệm cùng loại cho HS làm, sau đó các nhóm thảo luận, phản biện lẫn nhau rồi đưa ra kiến thức, còn giáo viên (GV) sẽ đóng vai trò định .
đang nạp các trang xem trước
