tailieunhanh - Thực trạng sử dụng các biện pháp hỗ trợ trẻ tăng động giảm chú ý của giáo viên mầm non trong trường mầm non hòa nhập tại thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa

Kết quả khảo sát 28 giáo viên mầm non ở Trường mầm non Sao Biển và mầm non Thực hành, Thành phố Nha Trang cho thấy: giáo viên mầm non đã sử dụng nhiều biện pháp hỗ trợ cho trẻ tăng động giảm chú ý, trong đó là các biện pháp quản lí hành vi, tăng cường động lực học cho trẻ được sử dụng thường xuyên,. | Thực trạng sử dụng các biện pháp hỗ trợ trẻ tăng động giảm chú ý của giáo viên mầm non trong trường mầm non hòa nhập tại thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 3 tháng 5/2019, tr 152-156 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP HỖ TRỢ TRẺ TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON TRONG TRƯỜNG MẦM NON HÒA NHẬP TẠI THÀNH PHỐ NHA TRANG, TỈNH KHÁNH HÒA Phí Thị Thu Huyền - Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang Ngày nhận bài: 20/4/2019; ngày chỉnh sửa: 10/5/2019; ngày duyệt đăng: 20/5/2019. Abstract: Survey results of 28 preschool teachers at Sao Bien and Practice preschools, Nha Trang city shows that preschool teachers have used many measures to support children with attention deficit hyperactivity disorder, in which, behavioral management measures and dynamics enhancement measures for children are used frequently; each teacher uses different measures to support children with attention deficit hyperactivity disorder; There are a number of measures to support children with attention deficit hyperactivity disorder to high efficiency but not yet applied by teachers; teachers also face certain difficulties when organizing activities for children, which has affected the effectiveness of organizing activities for children with attention deficit hyperactivity disorder. Keywords: Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), preschool teacher, support measure, preschool children. 1. Mở đầu làm công tác giáo dục chẩn đoán được các biểu hiện của hội chứng ADHD ở trẻ. Lứa tuổi mẫu giáo có ảnh hưởng Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển rất lớn đến sự phát triển tâm lí nhân cách của trẻ cho cả về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành những giai đoạn sau này. Đây là lứa tuổi trẻ cần phải tích cực yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp tham gia vào các hoạt động mà giáo viên (GV) tổ chức một; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức .