tailieunhanh - Đề nghị các chuẩn đánh giá giáo viên trong giai đoạn mới

Bài viết này chúng tôi giới thiệu một vài nghiên cứu của chúng tôi về tính thích hợp của các chính sách đánh giá giáo viên hiện nay trong các trường ĐH và đưa ra một vài chuẩn mực đề nghị cho việc kiểm định các trường và giáo viên của các trường sư phạm, dựa vào một số kinh nghiệm của thế giới và tình hình thực tế của chúng ta, cũng như dựa theo hướng phấn đấu của GDĐH Việt Nam trong giai đoạn mới ở một kỷ nguyên mới. | Đề nghị các chuẩn đánh giá giáo viên trong giai đoạn mới Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP Số 17 năm 2009 ĐỀ NGHỊ CÁC CHUẨN ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN TRONG GIAI ĐOẠN MỚI Bạch Văn Hợp*, Nguyễn Kim Dung† 1. Thực tiễn đánh giá giáo viên hiện nay – Trường hợp Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Trong các năm 2000 và 2002, chúng tôi tiến hành một số nghiên cứu tại Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSP Tp. HCM) nói riêng và các trường ĐH Việt Nam nói chung về chất lượng giảng dạy và chính sách đánh giá giáo viên tại các trường ĐH Việt Nam. Trong nghiên cứu đầu tiên năm 2000 về mức độ hiệu quả của các danh hiệu dành cho việc đánh giá giáo viên tại trường, khảo sát được tiến hành ở 14 khoa của Trường với mẫu là 7 trưởng khoa và 132 giảng viên theo phương pháp phân tầng (stratified) trong chọn mẫu (tỉ lệ phản hồi là trên 80%). Các bảng hỏi được gửi đến cho các giáo viên, riêng các trưởng khoa được yêu cầu phỏng vấn riêng tại văn phòng khoa dựa vào sự tự nguyện tham gia của họ. Nghiên cứu năm 2002 có một phần quan trọng thiên về mức độ thích hợp của các danh hiệu dành cho việc đánh giá giáo viên được tiến hành trên hơn 12 trường ĐH cả nước, trong đó có Trường ĐHSP Tp. HCM, với mẫu là 1195 gồm trưởng khoa, giảng viên ĐH và sinh viên các năm cuối. Theo chính sách đánh giá hiện nay (có thể tìm thấy tài liệu về các chính sách đánh giá này trong hầu hết các trường), giáo viên được đánh giá theo từng học kỳ và cuối niên học. Qui trình đánh giá được tiến hành như sau: vào đầu năm học, giáo viên nhận nhiệm vụ cho từng học kỳ và cả năm từ tổ trưởng bộ môn, sau đó nộp kế hoạch công việc cho từng học kỳ và năm học cho tổ. Tùy theo công việc của mình, giáo viên thường được xếp loại theo các cấp bậc sau đây: Không đạt, lao động tiên tiến, giáo viên dạy giỏi (cấp trường, cấp bộ). Giáo viên dạy giỏi thường phải đăng ký danh hiệu này cho khoa và trường ngay từ đầu năm học. Mức độ hiệu quả của việc đánh giá giáo viên theo các danh .