tailieunhanh - Thử nghiệm giải pháp “bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp” trong quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng ở trường trung học phổ thông Mỹ Tho, tỉnh Nam Định trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

Bài viết được nghiên cứu trên cơ sở khẳng định sự cần thiết và tính hợp lí của các giải pháp, bài viết đề xuất thử nghiệm giải pháp;bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho giáo viên làm công. | QUAÃN LÑ GIAÁO DUÅC THÛÃ NGHIÏÅM GIAÃI PHAÁP “BÖÌI DÛÚÄN LAÂM AÁC CÖNG CHUÃ T NHIÏÅM LÚÁP” AÁC CHUÃ TRONG NHIÏÅ QUA CUÃA HIÏÅU TRÛÚÃNG ÚÃ TRÛÚÂNG TRUNG TRONG BÖËI CAÃNH ÀÖÍI MÚÁI Y GIAÁO DU HAÂ VÙN HAÃI* Ngaây nhêån baâi: 20/10/2017; ngaây sûãa chûäa: 22/10/2017; ngaây duyïåt àùng: 25/10/2017. Abstract : The article presents results of testing “Fostering the solutionhomeroom teachers’ skills in fulfilling their duties” in princip management of homeroom teachers’ work in My Tho high school, Nam Dinh province in the context of education reform. On the necessity and rationality of the solution, the article shows that the results lay the practical foundation to carry out this sol in schools in southern sub-region of Red River Delta. Keywords : Testing; solution, managing, homeroom teacher’s work, high school, education reform. 1. Àùåt vêën àïì tïë caác giaãi phaáp coá thûåc sûå hiïåu quaã, chuáng töi àaä àûa vaâo Muåc tiïu chûúng trònh giaáo duåc phöí thöng múái sau nùm thûã nghiïåm (TN) giaãi phaáp thûá 4. 2015 (chûúng trònh töíng thïí) àaä xaác àõnh: “. Chûúng trònh 2. Nöåi dung giaáo duåc phöí thöng nhùçm giuáp trúã thaânh ngûúâi hoåc tñch cûåc, . Muåc àñch TN: Nhùçm kiïím chûáng hiïåu quaã cuãa tûå tin, coá yá thûác lûåa choån nghïì nghiïåp vaâ hoåc têåp suöët àúâi, coá biïån phaáp “Böìi dûúäng kô nùng, nghiïåp vuå cho GV laâm CTCNL nhûäng phêím chêët töët àeåp vaâ nùng lûåc cêìn thiïët àïí trúã thaânhtrong böëi caãnh àöíi múái giaáo duåc hiïån nay” . ngûúâi cöng dên coá traách nhiïåm, ngûúâi lao àöång cêìn cuâ, coá tri . Giaã thuyïët TN : Nïëu tiïën haânh böìi dûúäng kô nùng, thûác vaâ saáng taåo” [1]. Sûå thay àöíi cuãa àöëi tûúång hoåc sinh nghiïåp vuå cho GV laâm CTCNL àaáp ûáng yïu cêìu àöíi múái (HS) cuäng nhû nhûäng yïu cêìu múái cuãa sûå phaát triïín cuãa .