tailieunhanh - Xây dựng khung năng lực đánh giá học sinh cho giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

Bài viết đã trả lời câu hỏi vì sao phải xây dựng khung năng lực đánh giá học sinh cho giáo viên Trung học cơ sở theo tiếp cận đánh giá năng lực học tập của học sinh, xây dựng khung năng lực này trên nền tảng của đánh giá năng lực học tập học sinh dựa trên mục đích, hình thức, phương pháp đánh giá năng lực. Từ đó đưa ra định hướng về việc nâng cao năng lực đánh giá cho giáo viên góp phần vào công cuộc đổi mới giáo dục phổ thông trong giai đoạn hiện nay. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Social Science, 2018, Vol. 63, Iss. 2A, pp. 113-121 This paper is available online at DOI: XÂY DỰNG KHUNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Hà Thị Lan Hương Viện Nghiên cứu Sư phạm, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể đã nhấn mạnh đến việc xây dựng yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh. Theo đó cách tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá của giáo viên theo định hướng phát triển năng lực học tập học sinh cũng được quán triệt và đang là vấn đề được Bộ Giáo dục và Đào tạo quan tâm và tìm kiếm hướng đi phù hợp. Tổng hợp kinh nghiệm của các nước đã đổi mới giáo dục theo định hướng này cũng như ý kiến của chuyên gia trong nước, trong các vấn đề đặt ra của đổi mới thì việc chuẩn bị cho giáo viên tâm thế cũng như năng lực để họ có thể đánh giá năng lực học tập của học sinh nhất là ở cấp Trung học cơ sở (cấp học xây dựng các môn học và lĩnh vực giáo dục tích hợp; kết thúc cấp học này học sinh có thể học tiếp hoặc ra cuộc sống lao động) được chú trọng và quan tâm hơn cả. Bài viết đã trả lời câu hỏi vì sao phải xây dựng khung năng lực đánh giá học sinh cho giáo viên Trung học cơ sở theo tiếp cận đánh giá năng lực học tập của học sinh; xây dựng khung năng lực này trên nền tảng của đánh giá năng lực học tập học sinh dựa trên mục đích, hình thức, phương pháp đánh giá năng lực. Từ đó đưa ra định hướng về việc nâng cao năng lực đánh giá cho giáo viên góp phần vào công cuộc đổi mới giáo dục phổ thông trong giai đoạn hiện nay. Từ khóa: Năng lực đánh giá học sinh, giáo viên THCS, đánh giá năng lực, năng lực học tập, đổi mới giáo dục phổ thông. 1. Mở đầu Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và đang được các chuyên gia môn học áp dụng để triển khai xây dựng chương trình các môn học/lĩnh vực học tập. Một trong những quan điểm được nhấn .

• Giáo dục học
• Năng lực đánh giá học sinh
• Giáo viên THCS
• Đánh giá năng lực học sinh
• Năng lực học tập của học sinh
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đề thi đánh giá năng lực
• Đề thi mẫu đánh giá năng lực môn Sinh
• Đề thi đánh giá năng lực năm 2019
• Đề mẫu thi đánh giá năng lực ĐHQG TP HCM
• Đề thi đánh giá năng lực môn Sinh
• Đề thi môn Sinh kỳ thi đánh giá năng lực
• Đề thi đánh giá năng lực năm 2021
• Tiêu chí đánh giá năng lực sinh viên sư phạm
• Kiểm tra đánh giá năng lực của sinh viên sư phạm
• Năng lực của sinh viên sư phạm
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Năng lực thành phần của sinh viên sư phạm
• Chỉ số đánh giá năng lực của sinh viên sư phạm
• Đề thi đánh giá năng lực xét tuyển Đại học
• Đề thi đánh giá năng lực tuyển sinh Đại học 2022
• Đề thi đánh giá năng lực môn Sinh học
• Đề thi đánh giá năng lực ĐH Sư phạm Hà Nội
• Cấu tạo tế bào nhân sơ
• Quá trình nhân đôi ADN
• Đánh giá kết quả học tập học sinh
• Đánh giá học sinh theo năng lực
• Năng lực công nghệ thông tin
• Năng lực tin học
• Năng lực khoa học máy tính
• Căn cứ đánh giá năng lực học sinh
• Năng lực đọc hiểu của học sinh
• Năng lực đọc hiểu học sinh lớp 4
• Đánh giá năng lực đọc hiểu học sinh
• Phương pháp đánh giá năng lực đọc hiểu
• Kết quả đánh giá năng lực đọc hiểu
• Phương pháp giáo dục Tập đọc lớp 4
• Social science
• Đánh giá học sinh
• Thực hành giáo dục
• Chuẩn năng lực đánh giá học sinh
• Hoạt động đánh giá học sinh
• Đổi mới đánh giá năng lực học sinh
• Đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực
• Đổi mới căn bản giáo dục
• Quy trình đánh giá năng lực hợp học sinh
• Đề thi đánh giá năng lực môn Lịch sử
• Lực tương tác điện
• Mạch dao động lí tưởng
• Năng lực học sinh
• Phát triển năng lực học sinh
• Dạy học theo năng lực học sinh
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Kiểm tra năng lực học sinh
• Năng lực đánh giá
• Biện pháp nâng cao năng lực đánh giá
• Đổi mới giáo dục
• Hoạt động đánh giá năng lực học sinh
• Đề thi đánh giá năng lực môn Hóa học
• Phản ứng cộng andol
• Cấu tạo thu gọn của axit lactic
• Chuẩn đánh giá năng lực học sinh
• Quy trình đánh giá năng lực học sinh
• Tổ chức dạy học của giáo viên
• Thành phần của quy trình đánh giá
• Xây dựng chuẩn đánh giá năng lực cho học sinh
• Đề thi đánh giá năng lực môn Địa lí
• Địa hình vùng núi Tây Bắc
• Khí hậu nhiệt đới khô hạn
• Phong trào giải phóng dân tộc ở châu Á
• Phong trào “Đồng khởi” (1959 –1960)
• Đề thi đánh giá năng lực môn Ngữ văn
• Trật tự trình bày thông tin trong văn bản
• Cảm nhận vẻ đẹp của hình tượng Sông Đà
• Đề thi đánh giá năng lực môn Tiếng Anh
• Câu tường thuật
• Động từ giới thiệu
• Đề thi đánh giá năng lực môn Toán
• Điểm biểu diễn số phức
• Diện tích xung quanh của hình nón
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Năng lực đánh giá học sinh tiểu học
• Bài giảng Đánh giá học sinh tiểu học
• Thông tư số 30 2014 TT BGDĐT
• Đánh giá định kì kết quả học tập
• Sử dụng kết quả đánh giá học sinh
• Năng lực viết
• Đánh giá theo năng lực
• Đánh giá năng lực viết
• Năng lực viết của học sinh tiểu học
• Mục tiêu dạy học viết
• Tiêu chí đánh giá năng lực viết
• Đánh giá năng lực tính toán của học sinh
• Hoạt động tính toán của HS tiểu học
• Đánh giá học sinh tiểu học môn Toán
• Tiếp cận năng lực học tập
• Tiêu chí đánh giá
• Phát triển năng lực
• Đánh giá sản phẩm của học sinh
• Đánh giá năng lực tạo lập văn bản
• Học sinh tự đánh giá
• Năng lực tư duy phân tích
• Đánh giá năng lực toán học
• Học sinh THPT
• Năng lực toán học
• Đánh giá năng lực toán học theo PISA
• Chương trình đánh giá của PISA
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Tìm hiểu về kiểm tra học sinh
• Đổi mới kiểm tra học sinh
• Hướng tiếp cận năng lực
• Tiếp cận năng lực học sinh
• Đổi mới căn bản toàn diện
• Phương thức đánh giá năng lực học sinh
• Đánh giá giáo dục
• Hệ thống đánh giá học sinh
• Chính sách giáo dục