tailieunhanh - Edgar Morin và triết học giáo dục

Bài viết trình bày Edgar Morin và triết học giáo dục thông qua các khía cạnh như: chân dụng trí tuệ của Edgar Morin; quan niệm của Edgar Morin về triết học giáo dục; định nghĩa về triết học giáo dục đáng được quan tâm, đặc điểm nổi bật trong quan niệm của Edgar Morin về triết học giáo dục . | Edgar Morin và triết học giáo dục EDGAR MORIN Vµ TRIÕT HäC GI¸O DôC (*) Ph¹m Khiªm Ých(**) MÊy n¨m gÇn ®©y, tªn tuæi cña Edgar Morin trë nªn gÇn gòi víi b¹n ®äc ViÖt Nam. N¨m cuèn s¸ch quý cña «ng ®· ®−îc dÞch vµ xuÊt b¶n b»ng tiÕng ViÖt, gåm: Tr¸i ®Êt – Tæ quèc chung ®−îc coi lµ “mét kiÖt t¸c” (2002); Bé s¸ch “Ph−¬ng ph¸p” – t¸c phÈm chñ yÕu cña Edgar Morin, gåm s¸u tËp, ®· dÞch vµ xuÊt b¶n ®−îc hai tËp: Ph−¬ng ph¸p 3 – Tri thøc vÒ tri thøc (2006) vµ Ph−¬ng ph¸p 4 – T− t−ëng (2008); S¸ch bé ba vÒ gi¸o dôc cã tªn chung lµ “C¶i c¸ch” ®· dÞch vµ xuÊt b¶n ®−îc hai cuèn: Liªn kÕt tri thøc – Th¸ch ®è cña thÕ kû XXI (2005) vµ cuèn B¶y tri thøc tÊt yÕu cho nÒn gi¸o dôc t−¬ng lai (2008). C¸c cuèn s¸ch trªn chØ lµ mét phÇn nhá trong sè c¸c t¸c phÈm cña Edgar Morin, mµ theo thèng kª cña Nxb. Seuil cã ®Õn 51 cuèn ®−îc xuÊt b¶n trong 60 n¨m tõ 1946 ®Õn 2005. Sù nghiÖp cña Edgar Morin v« cïng to lín, kh«ng thÓ tr×nh bµy trong mét bµi viÕt ng¾n gän. Trong khu«n khæ bµi viÕt nµy, t¸c gi¶ chØ ®i vµo mét sè khÝa c¹nh ®Æc biÖt næi bËt trong ch©n dung trÝ tuÖ cña Edgar Morin vµ tõ ®ã lµm râ quan niÖm cña «ng vÒ triÕt häc gi¸o dôc. 1. VÒ ch©n dung trÝ tuÖ cña Edgar Morin vµo gi¶i phãng Paris. Còng n¨m 20 tuæi – n¨m 1941 «ng gia nhËp §¶ng Céng s¶n 1. Nhµ t− t−ëng hµng ®Çu cña n−íc Ph¸p (CPF)(*)gi÷a lóc CPF bÞ Gestapo Ph¸p ®−¬ng ®¹i ®µn ¸p. M−êi n¨m sau, n¨m 1951,(**)«ng Nhµ triÕt häc, x· héi häc vµ nh©n häc bị ®−a ra khái CPF sau khi ®¨ng mét bµi Edgar Morin (sinh ngµy 8/7/1921 t¹i Paris) ®−îc xem lµ mét trong nh÷ng nhµ t− t−ëng hµng ®Çu cña n−íc Ph¸p ®−¬ng ®¹i. Ngµy 26/5/2008 võa qua, t¹i Trung t©m V¨n (*) ho¸ Ph¸p ë Hµ Néi cã tæ chøc cuéc héi th¶o vÒ N¨m 20 tuæi, «ng tham gia kh¸ng chñ ®Ò “Edgar Morin vµ TriÕt häc gi¸o dôc” do c¸c nhµ nghiªn cøu Ph¹m Khiªm Ých, Cao ViÖt chiÕn chèng §øc quèc x· khi chóng võa Dòng vµ nhµ v¨n Nguyªn Ngäc chñ tr×. x©m chiÕm n−íc Ph¸p. Th¸ng 8 n¨m (**) PGS., nguyªn Phã .

• Giáo dục học
• Triết học giáo dục
• Edgar Morin và triết học giáo dục
• Chân dụng trí tuệ của Edgar Morin
• Định nghĩa về triết học giáo dục
• Cải cách giáo dục và cải cách tư duy
• Triết lý giáo dục
• Phân kỳ lịch sử triết học giáo dục
• Triết lý giáo dục của Plato
• Triết học giáo dục ở nước Nga
• Triết lý giáo dục ở Việt Nam
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Khóa luận tốt nghiệp
• Khóa luận tốt nghiệp ngành Triết học
• Giáo dục Việt Nam
• Giáo dục đại học
• Triết lý giáo dục khai phóng
• Nghiên cứu giáo dục
• Tính hệ thống của triết lí giáo dục
• Lí niệm giáo dục
• Khoa học tư duy giáo dục
• Triết học giáo dục Việt Nam
• Quan điểm giáo dục nhà nước
• Tưởng giáo dục Việt Nam
• Phát triển nền giáo dục Việt Nam
• Triết lý giáo dục truyền thống
• Giáo dục triết lý
• Nền giáo dục sáng tạo
• Nền giáo dục nhân văn
• Nền giáo dục vì người học
• Trò chuyện Triết học
• Triết thuyết giáo dục
• Triết thuyết giáo dục duy tâm
• Triết thuyết giáo dục duy thực
• Triết thuyết giáo dục duy nhiên
• Triết thuyết giáo dục khai minh
• Triết thuyết giáo dục duy tâm đức
• Triết thuyết giáo dục dụng hành
• Triết thuyết giáo dục hiện sinh
• Triết lí giáo dục dân chủ
• Phát triển triết học thực dụng
• Triết gia John Dewey
• Nội dung trong triết lí giáo dục của J
• Dewey
• Nhân học giáo dục
• Triết học giáo dục phương Tây hiện đại
• Khuynh hướng của triết học giáo dục phương Tây
• Chiến lược giáo dục
• Phương pháp tiến hành hoạt động giáo dục
• Giáo dục Triết học
• TRiết học Mác Lênin
• Tư duy lý luận
• Chủ nghĩa xã hội
• Bối cảnh giáo dục
• Phương pháp giảng dạy môn Triết học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy môn Triết
• Đổi mới nội dung giảng dạy môn Triết
• Triết lí giáo dục đại học
• Cải cách giáo dục đại học
• Lí tưởng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Triết học
• Triết lý giáo dục Mỹ
• Phương pháp giáo dục triết lý
• Tâm lý học giáo dục
• Triết học Mác Lênin
• Giáo trình Triết học Mác Lênin
• Nguyên lý Triết học Mác Lênin
• Tài liệu Triết học
• Lịch sử Triết học
• Phạm trù Triết học
• Triết học trong khoa học tự nhiên
• Ebook triết học
• Triết học trong toán học
• Triết học trong vật lý
• Triết học trong hóa học
• Triết học trong sinh học
• Tạp chí khoa học xã hội
• Triết học giáo dục cơ sở để đổi mới
• Giáo dục cơ sở
• Phát triển giáo dục
• Tư tưởng triết học
• Triết học giáo dục của J J Rousseau
• Phương pháp giáo dục trẻ em
• Triết lý giáo dục Nhật Bản
• Triết lý giáo dục Nhật Bản thế kỷ 21
• Luật Giáo dục cơ bản
• Chủ trương học tập suốt đời
• John Dewey
• Dạy học
• Sự nghiệp giáo dục
• John Dewey về giáo dục
• Kinh nghiệm và giáo dục
• Giáo dục hiện đại
• Tư tưởng về triết học giáo dục
• Mục đích của giáo dục
• Đối tượng giáo dục học
• Tính chất và nguyên tắc giáo dục
• Các mô hình giáo dục
• Giáo dục Mĩ
• Triết lí giáo dục của John Dewey
• Giáo trình Triết học
• Khái luận Triết học
• Kiến thức về Triết học
• Tư tưởng triết học giáo dục đại học
• Wilhelm Von Humboldt
• Trường Đông Kinh Nghĩa Thục
• Đông Kinh Nghĩa Thục
• Triết lý giáo dục Tân học
• Triết lý giáo dục mới