tailieunhanh - Mô hình và xu hướng phát triển trường đại học ngoài công lập ở Singapore

Bài viết nhằm mục đích nghiên cứu cơ sở lí luận về mô hình trường đại học ngoài công lập ở một số nước, cụ thể trong bài này là ở Singapore, sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu. Bài viết đóng góp vào hiểu biết chung về xu thế phát triển đại học ngoài công lập ở Singapore, từ đó rút ra các bài học cho Việt Nam trong việc xây dựng các chính sách quản lí của nhà nước và các giải pháp cho sự phát triển bền vững của đại học ngoài công lập tại Việt Nam. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TẠP CHÍ KHOA HỌC JOURNAL OF SCIENCE KHOA HỌC GIÁO DỤC EDUCATION SCIENCE ISSN: 1859-3100 Tập 16, Số 1 (2019): 187-200 Vol. 16, No. 1 (2019): 187-200 Email: tapchikhoahoc@; Website: MÔ HÌNH VÀ XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOÀI CÔNG LẬP Ở SINGAPORE Phạm Thị Hương Viện Nghiên cứu Giáo dục – Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả liên hệ: Email: Ngày nhận bài: 28-02-2018; ngày nhận bài sửa: 04-01-2019; ngày duyệt đăng: 17-01-2019 TÓM TẮT Dù đã ra đời hơn 20 năm, giáo dục đại học ngoài công lập ở Việt Nam chỉ mới được tranh luận trên các diễn đàn những năm gần đây. Bài viết nhằm mục đích nghiên cứu cơ sở lí luận về mô hình trường đại học ngoài công lập ở một số nước, cụ thể trong bài này là ở Singapore, sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu. Bài viết đóng góp vào hiểu biết chung về xu thế phát triển đại học ngoài công lập ở Singapore, từ đó rút ra các bài học cho Việt Nam trong việc xây dựng các chính sách quản lí của nhà nước và các giải pháp cho sự phát triển bền vững của đại học ngoài công lập tại Việt Nam. Từ khóa: mô hình, đại học ngoài công lập, giáo dục đại học xuyên biên giới, Singapore. 1. Đặt vấn đề Giáo dục đại học (GDĐH) ngoài công lập (NCL) ngày càng thu hút sự quan tâm của nhiều bên có liên quan như chính phủ của các nước, các nhà làm chính sách, người học, người dạy, nhà tuyển dụng, bản thân các trường đại học NCL và ngày càng tăng trưởng về quy mô. Ở nhiều nước trên thế giới, GDĐH NCL có truyền thống lâu đời như Nhật, Indonesia, Philippines và hầu hết sinh viên của những nước này học tại các trường NCL. Việt Nam là một trong số các quốc gia cho phép giáo dục NCL hoạt động gần đây từ mô hình trường đại học dân lập được phép hoạt động vào năm 1988. Trong vòng 20 năm qua, GDĐH NCL là một trong những mô hình phát triển nhanh nhất của GDĐH. Chính phủ ở các nước châu Á đã khuyến khích mô hình .