tailieunhanh - Dạy học kết hợp - một hình thức phù hợp với dạy học đại học ở Việt Nam thời đại kỉ nguyên số

Dạy học kết hợp (BL) là một hình thức dạy học đang được nghiên cứu và triển khai rộng rãi trên thế giới. Những nghiên cứu cho thấy BL khá phù hợp với dạy học ở bậc đại học trong thời đại kỉ nguyên số. Bằng việc phân tích bối cảnh và nghiên cứu hệ thống, bài viết chỉ ra sự phù hợp và cần thiết của BL đối với dạy học đại học ở Việt Nam. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: Educational Sciences, 2019, Volume 64, Issue 1, pp. 165-177 This paper is available online at DẠY HỌC KẾT HỢP - MỘT HÌNH THỨC PHÙ HỢP VỚI DẠY HỌC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM THỜI ĐẠI KỈ NGUYÊN SỐ Vũ Thái Giang1 và Nguyễn Hoài Nam2 1 Khoa Công nghệ Thông tin, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Khoa Sư phạm Kĩ thuật, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Dạy học kết hợp (BL) là một hình thức dạy học đang được nghiên cứu và triển khai rộng rãi trên thế giới. Những nghiên cứu cho thấy BL khá phù hợp với dạy học ở bậc đại học trong thời đại kỉ nguyên số. Bằng việc phân tích bối cảnh và nghiên cứu hệ thống, bài viết chỉ ra sự phù hợp và cần thiết của BL đối với dạy học đại học ở Việt Nam. Bài viết cũng phân tích và chỉ rõ những khó khăn và hướng khắc phục để triển khai BL hiệu quả trong bối cảnh dạy học đại học Việt Nam nói chung, ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nói riêng, trong đó có minh họa bằng nội dung cụ thể của học phần “Rèn luyện kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin” cho sinh viên sư phạm. Từ khóa: Dạy học kết hợp, dạy học bậc đại học, hệ thống quản lí học tập. 1. Mở đầu Cùng với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT) từ đầu thập niên 90 của thế kỉ trước, E-learning và B-learning (Blended learning) được quan tâm rộng rãi từ nghiên cứu tới ứng dụng trong dạy học. Rất nhiều các nghiên cứu được thực hiện nhằm đánh giá tính hiệu quả và các khía cạnh của dạy học trong hình thức này. Theo thống kê của Phòng kế hoạch, đánh giá phát triển chính sách (Bộ Giáo dục, Mỹ), trong giai đoạn từ 1996 - 2008 có 1132 tóm tắt bài nghiên cứu về kết quả học tập của học sinh, sinh viên trong hình thức học tập trực tuyến và kết hợp [1]. Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra xu thế sử dụng hình thức dạy học kết hợp trong đào tạo ở bậc đại học; chẳng hạn cho tới năm 2004, đã có 45,9% cơ sở giáo dục đại học tại Mỹ có sử dụng hình thức đào tạo này [2], và xu thế này vẫn tiếp tục gia tăng ở Mỹ [3].