tailieunhanh - Tiếp cận sandwich trong dạy học khái niệm toán học ở trường phổ thông

Bài viết này giới thiệu một cách thức dạy học khái niệm toán học: Tiếp cận sandwich (sandwich approach – được đề xuất và đặt tên bởi Jeanette Norden). Trọng tâm của cách dạy này đặt ở việc tăng từ từ tính chính xác của khái niệm để học sinh tiếp thu vừa sức hơn đồng thời học sinh có nhiều cơ hội thực hành hiểu khái niệm hơn. | Tiếp cận sandwich trong dạy học khái niệm toán học ở trường phổ thông JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI: Educational Sci., 2015, Vol. 60, No. 8A, pp. 3-10 This paper is available online at TIẾP CẬN SANDWICH TRONG DẠY HỌC KHÁI NIỆM TOÁN HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Đặng Đức Trọng1 , Lê Quốc Dũng2 1 Khoa Toán - Tin, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên TP. Hồ Chí Minh 2 Trung tâm Khoa học Toán học, Đại học Khoa học Tự nhiên TP. Hồ Chí Minh Tóm tắt. Bài viết này giới thiệu một cách thức dạy học khái niệm toán học: tiếp cận sandwich (sandwich approach – được đề xuất và đặt tên bởi Jeanette Norden). Trọng tâm của cách dạy này đặt ở việc tăng từ từ tính chính xác của khái niệm để học sinh tiếp thu vừa sức hơn đồng thời học sinh có nhiều cơ hội thực hành hiểu khái niệm hơn. Tiếp cận sandwich gồm 3 giai đoạn lớn là phân tích (dựa trên cơ sở lí thuyết tải nhận thức), dạy sơ bộ và điều chỉnh. Trong giai đoạn phân tích, giáo viên phân tích khái niệm thành các thành tố tương tác đơn giản, từ đó chọn ra mức độ hay trường hợp đơn giản nhất (hay quen thuộc nhất) của khái niệm để bắt đầu giảng dạy. Trong giai đoạn dạy sơ bộ, giáo viên tạo điều kiện để học sinh có những tiếp xúc với khái niệm ở mức độ thô sơ, cục bộ. Trong giai đoạn điều chỉnh, giáo viên tạo điều kiện để học sinh tiến hành điều chỉnh dần các kinh nghiệm ban đầu ấy để có được các kiến thức chính xác về khái niệm được học. Bài viết trình bày ví dụ về dạy học khái niệm “góc có đỉnh ở bên ngoài đường tròn”. Ngoài ra, bài viết cũng phân tích một số ưu điểm và hạn chế của lối tiếp cận sandwich. Từ khóa: Tiếp cận sandwich, lí thuyết tải nhận thức, dạy học khái niệm, góc có đỉnh ở bên ngoài đường tròn. 1. Mở đầu Khái niệm là yếu tố nền tảng của bất kì lí thuyết nào, bài học nào. Thế nên, dạy học khái niệm được xem là một trong các nhiệm vụ dạy học hàng đầu. Do đó, tầm quan trọng của tình huống dạy học khái niệm cũng .