tailieunhanh - Thực trạng về tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm phát triển năng lực thể chất cho học sinh trong dạy sinh học cơ thể người ở trường trung học cơ sở
Bài viết đề cập tới các khái niệm về hoạt động trải nghiệm, năng lực thể chất, thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học phần Sinh học cơ thể người cho học sinh ở trường trung học cơ sở thông qua các kết quả điều tra. Trên cơ sở đó, đề xuất 4 nhóm giải pháp thuộc về cơ quan quản lí, về phía giáo viên, các yếu tố về cơ sở vật chất, tài liệu hướng dẫn, tài liệu tham khảo. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 443 (Kì 1 - 12/2018), tr 54-58 THỰC TRẠNG VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH TRONG DẠY SINH HỌC CƠ THỂ NGƯỜI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trường Trung học phổ thông Phú Xuyên A, huyện Phú Xuyên, TP. Hà Nội Ngày nhận bài: 20/10/2018; ngày sửa chữa: 02/11/2018; ngày duyệt đăng: 14/11/2018. Abstract: This article refers to the concept of experiential activities, physical capacity and the reality of organizing experiential activities in teaching biology about human body to students in secondary schools by using the result of the survey. On the basis of this result, we propose 4 groups of solutions, including management agencies; teachers; infrastructure as well as works of instruction and reference; social environment all of which make a contribution to enhance the quality of holding experiential activities for students in secondary schools. Keywords: Experience, capacity, physical capability, organization experience activity. 1. Mở đầu Trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể đã khẳng định: Bộ môn Sinh học cũng như bộ môn Giáo dục thể chất góp phần hình thành các phẩm chất và năng lực chung cho học sinh (HS) thông qua việc trang bị kiến thức về sức khoẻ, quản lí sức khỏe và rèn luyện, giáo dục thể chất giúp các em hình thành và phát triển năng lực thể chất (NLTC), văn hoá thể chất, ý thức trách nhiệm đối với sức khỏe của bản thân, gia đình và cộng đồng; biết thường xuyên tập luyện và phát triển năng khiếu thể thao phù hợp với bản thân; biết thích ứng với các điều kiện sống, lạc quan và chia sẻ với mọi người; có cuộc sống khoẻ mạnh về thể lực và tinh thần [1]. Tuy nhiên, trên thực tế hiện nay, việc phát triển NLTC cho HS ở các nhà trường trung học cơ sở (THCS) còn nhiều bất cập. Vì vậy, việc điều tra, đánh giá thực trạng và đề xuất những giải pháp nhằm khắc phục những bất cập của việc tổ chức hoạt động trải nghiệm (HĐTN) nhằm phát triển NLTC cho HS trong dạy học Sinh học
đang nạp các trang xem trước
