tailieunhanh - Kĩ năng hợp tác và các giai đoạn hình thành kĩ năng hợp tác của trẻ mẫu giáo

Kĩ năng hợp tác là một kĩ năng sống quan trọng cần giáo dục cho trẻ, ngay trong “Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi” do bộ GD-ĐT ban hành thì tính tích cực hợp tác là một trong những nội dung quan trọng thuộc lĩnh vực tình cảm, quan hệ xã hội cần phát triển cho trẻ mẫu giáo. Trên cơ sở xác định bản chất của kĩ năng hợp tác và ý nghĩa giáo dục của nó đối với trẻ mẫu giáo, bài viết đề cập kĩ năng hợp tác và các giai đoạn hình thành kĩ năng hợp tác của trẻ mẫu giáo. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 444 (Kì 2 - 12/2018), tr 17-20; 54 KĨ NĂNG HỢP TÁC VÀ CÁC GIAI ĐOẠN HÌNH THÀNH KĨ NĂNG HỢP TÁC CỦA TRẺ MẪU GIÁO Vũ Thị Nhân - Trường Đại học Thủ Dầu Một, Bình Dương Ngày nhận bài: 20/09/2018; ngày sửa chữa: 20/10/2018; ngày duyệt đăng: 29/10/2018. Abstract: Collaborative skills are important life skills to educate children. It is emphasized in the “Five - year - old Development Standards” issued by The Ministry of Education and Training that positive collaboration is one of the most crutial contents in term of emotion and social relation which should be fostered for children at preschools. Based on determining the core of collaboration skills and its significance to preschool education, the article mentions the collaborative skills and stages of their formation in preschool children. Keywords: Life skills, collaborative skills, kindergarten, preschool. 1. Mở đầu Xã hội hiện nay là xã hội của sự hội nhập, toàn cầu hóa và đề cao giá trị của sự hợp tác, cùng nhau làm việc, tôn trọng và hiểu biết lẫn nhau. Vì vậy, mục tiêu học tập trong các nhà trường đã có sự thay đổi. Người học không chỉ lĩnh hội kiến thức có sẵn và phát triển năng lực trí tuệ mà quan trọng hơn cả là hình thành và phát triển các kĩ năng giải quyết các mối quan hệ xã hội có hiệu quả. Chính vì thế, việc chú trọng khai thác các tiềm năng của trẻ, phát triển các kĩ năng xã hội cho trẻ, trong đó có kĩ năng hợp tác (KNHT) là vấn đề rất cần thiết. Vậy, KNHT của trẻ mẫu giáo là gì và cấu trúc của nó như thế nào thì cần phải có những nghiên cứu xác định cụ thể, để giúp cho giáo viên (GV) mầm non có thể hiểu rõ và dễ dàng áp dụng. Bài viết đề cập KNHT và các giai đoạn hình thành KNHT của trẻ mẫu giáo. 2. Nội dung nghiên cứu . Quan niệm về “Hợp tác”, “Kĩ năng hợp tác”, “Kĩ năng hợp tác của trẻ mẫu giáo” . Quan niệm về “Hợp tác” Theo Đại Từ điển Tiếng Việt: “Hợp tác là chung sức, trợ giúp qua lại với nhau” [1; tr 747]; theo Từ điển Tâm lí học: “Hợp tác là hai hay nhiều bộ .