tailieunhanh - Ebook Giáo dục môi trường trải nghiệm - Lý thuyết và thực hành cho giáo viên

Ebook Giáo dục môi trường trải nghiệm - Lý thuyết và thực hành cho giáo viên bao gồm các nội dung về cơ sở lý thuyết và hoạt động thực hành giáo dục môi trường thử nghiệm thông qua các phần cụ thể sau: Phần 1. Cơ sở lý thuyết giới thiệu các khái niệm, nguyên tắc, lý thuyết liên quan đến giáo dục môi trường trải nghiệm; Phần 2. Thực hành giáo dục môi trường trải nghiệm sẽ giới thiệu 20 hoạt động thực hành giáo dục môi trường trải nghiệm; Phần 3. Thông tin tham khảo sẽ giới thiệu một số tài liệu liên quan đến giáo dục môi trường. . | HEEP Trung t©m con ng­êi vµ thiªn nhiªn Dù ¸n gi¸o dôc m«i tr­êng Hµ Néi Gi¸o Dôc M«i Tr­êng Tr¶i NghiÖm Lý thuyÕt vµ thùc hµnh cho gi¸o viªn Hµ néi, 2006 Gi¸o dôc m«i tr­êng tr¶i nghiÖm: Lý thuyÕt vµ thùc hµnh cho gi¸o viªn Biªn so¹n vµ thiÕt kÕ Trung t©m Con ng­êi vµ Thiªn nhiªn Tham gia biªn so¹n TrÞnh Lª Nguyªn Hoµng Xu©n Thñy NguyÔn ViÖt Dòng Môc lôc Trang Lêi giíi thiÖu 4 PhÇn i: C¬ së lý thuyÕt Ch­¬ng 1. DÉn nhËp Gi¸o dôc m«i tr­êng (GDMT) GDMT lµ g×? GDMT nh»m ®¹t ®­îc môc ®Ých g×? C¸c c¸ch tiÕp cËn trong GDMT Ch­¬ng 2. Gi¸o dôc tr¶i nghiÖm 7 8 9 9 10 11 Kinh nghiÖm lµ g×? Gi¸o dôc tr¶i nghiÖm (GDTN) M« h×nh gi¸o dôc tr¶i nghiÖm C¸c ph­¬ng ph¸p gi¸o dôc tr¶i nghiÖm T¹i sao gi¸o dôc tr¶i nghiÖm l¹i mang l¹i hiÖu qu¶ cao? Gi¸o dôc tr¶i nghiªm: Gi¸o viªn sÏ ¸p dông nh­ thÕ nµo Gi¸o dôc tr¶i nghiÖm vµ GDMT 11 11 11 12 13 13 15 Ch­¬ng 3. GDMT vµ gi¸o dôc tr¶i nghiÖm trong bèi c¶nh ViÖt Nam 16 GDMT trong hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n C¬ së cho GDMT theo h­íng tr¶i nghiÖm 16 17 PhÇn II: Thùc hµnh GDMT tr¶i nghiÖm Giíi thiÖu kÕt cÊu cña mçi ho¹t ®éng C¸c b­íc c¬ b¶n ®Ó tæ chøc mét ho¹t ®éng gi¸o dôc tr¶i nhiÖm Mét sè ®iÓm cÇn l­u ý khi thùc hiÖn c¸c ho¹t ®éng ngoµi líp häc Danh s¸ch c¸c ho¹t ®éng thùc hµnh gi¸o dôc m«i tr­êng tr¶i nghiÖm C¸c ho¹t ®éng chung C¸c ho¹t ®éng dµnh cho häc sinh tiÓu häc C¸c ho¹t ®éng dµnh cho häc sinh trung häc c¬ së 22 23 24 25 26 42 48 PhÇn III: Th«ng tin tham kh¶o Tµi liÖu gi¸o dôc m«i tr­êng C¸c trang web h÷u Ých Mét sè tæ chøc liªn quan ®Õn gi¸o dôc vµ b¶o vÖ m«i tr­êng 61 62 63 o Gi¸ ng tr¶i nghiÖ «i tr­ê m c dô m: Lý thuyÕt vµ thùc h µnh ch o Lêi giíi thiÖu “Gi¸o dôc m«i tr­êng lµ qu¸ tr×nh t¹o dùng cho con ng­êi nh÷ng nhËn thøc vµ mèi quan t©m ®èi víi m«i tr­êng vµ c¸c vÊn ®Ò m«i tr­êng, sao cho mçi ng­êi ®Òu cã ®ñ kiÕn thøc, th¸i ®é, ý thøc vµ kü n¨ng ®Ó cã thÓ ho¹t ®éng mét c¸ch ®éc lËp hoÆc phèi hîp, nh»m t×m ra c¸c gi¶i ph¸p cho c¸c vÊn ®Ò m«i tr­êng hiÖn t¹i vµ ng¨n chÆn nh÷ng vÊn ®Ò m«i tr­êng cã thÓ

• Giáo dục học
• Ebook Giáo dục môi trường trải nghiệm
• Thực hành giáo dục môi trường trải nghiệm
• Mô hình giáo dục trải nghiệm
• Giáo dục môi trường trong giáo dục quốc dân
• Các phương pháp giáo dục trải nghiệm
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Thiết kế một số hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học Toán 9
• Đặc điểm của hoạt động trải nghiệm
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm
• Phương pháp dạy học Toán 11
• Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm
• Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Phương pháp dạy học phát triển năng lực
• Đổi mới giáo dục
• Kỹ năng nói tiếng Anh
• Giáo dục trải nghiệm
• Phương pháp dạy học trải nghiệm
• Dạy học ngoại ngữ
• Hình thức tổ chức giáo dục trải nghiệm
• Thực hành nói tiếng Anh
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động trải nghiệm thực tế
• Hoạt động trải nghiệm thực tế địa phương
• Phương pháp quản lý giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học Toán
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Hoạt động hướng nghiệp
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng sống
• Hoạt động trải nghiệm giáo dục
• Xây dựng phương pháp đổi mới giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Hoạt động trải nghiệm ngoài giờ lên lớp
• Phương pháp giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Giáo dục đại học
• Hoạt động trải nghiệm cho sinh viên
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tạp chí Đại học Thủ đô Hà Nội
• Giáo dục quyền trẻ em
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục học
• Hoạt động trải nghiệm toán học
• Phương pháp dạy học trải nghiệm toán học
• Nâng cao tư duy học sinh tiểu học
• Dạy học trải nghiệm
• Lý luận chính trị
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp giáo dục đạo đức
• Phương pháp dạy học Toán lớp 5
• Nâng cao tư duy nhận thức cho học sinh
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm
• Vật lý toán
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Trải nghiệm với di tích
• Quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Phương pháp dạy học bằng thực hành
• Dạy học lịch sử địa phương
• Hoạt động trải nghiệm qua di tích
• Quản lí hoạt động trải nghiệm
• Quản lý hoạt động dạy học trải nghiệm
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Giáo dục lịch sử địa phương
• Hoạt động trải nghiệm giáo dục lịch sử
• Phát huy giá trị văn hóa Việt Nam
• Chương trình giáo dục tiểu học
• Phương pháp dạy môn Toán
• Chất lượng giáo dục
• PHương pháp dạy học
• Phương pháp dạy Ngữ văn
• Dạy học môn Đạo đức lớp 5
• Phương pháp dạy học môn đạo đức
• Quản lý hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục tiểu học
• Chương trình giáo dục STEM
• Hoạt động dạy học trải nghiệm
• Định hướng giáo dục STEM
• Xây dựng hệ sinh thái giáo dục
• Phương pháp giáo dục định hướng