tailieunhanh - Giáo trình Phương pháp dạy học kỹ thuật công nghiệp: Phần 2 - NXB Khoa học Kỹ thuật
Nối tiếp phần 1, phần 2 giáo trình chia sẻ kiến thức của 3 chương còn lại gồm: Tổ chức quá trình dạy học; công nghệ dạy học hiện đại, đào tạo nghề theo môđun kỹ năng hành nghề. Giáo trình này cũng phản ánh được những thành tựu của lý luận dạy học hiện đại vê mặt lý thuyết cũng như ứng dụng các phương tiện kỹ thuật. đặc biệt là công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả của các phương pháp dạy học truyền thống và không truyền thống. | CHƯƠNG IV TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC I. KHÁI QUÁT VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC KỸ THUẬT Dạy học truyền thống và dạy học hiện đại có những khác biệt nhất định về hình thức tổ chức dạy học. Trong dạy học truyền thống, dù quá trình dạy học diễn ra dưới hình thức nào thì người thầy cũng trực tiếp đối diện với học sinh để tổ chức, điều khiển quá trình nhận thức của học sinh. Trong dạy học hiện đại có những quá trình dạy học diễn ra không có mặt của người thầy, chẳng hạn như dạy học từ xa trên mạng máy tính, dạy học theo chương trình. Với những quá trình dạy học đó, người thầy cùng với những chức năng sư phạm của mình đã hoá thân vào những quy định, quy tắc, những lời hướng dẫn thực hiện. Còn người học sẽ tự lĩnh hội tri thức, kỹ năng bằng cách thực hiện nghiêm ngặt các quy định, quy tắc và chỉ dẫn mà người thầy đã soạn thảo. Sự khác biệt đó sẽ được trình bày kỹ trong chương V (Công nghệ dạy học hiện đại). Trong chương này chỉ trình bày các hình thức tổ chức dạy học truyền thống Trong dạy học truyền thống, các hình thức dạy học sau đây thường được dùng phổ biến: - Bài lên lớp (dùng trong dạy học lý thuyết); - Bài thực hành (hoạt động vật chất); - Semina; - Tham quan ngoại khoá; Formatted: Font co Formatted: Font co Formatted: Font co Formatted: Font co Formatted: Font co Formatted: Font co Formatted: Font co Formatted: Font co Formatted: Font co Formatted: Font co - Hoạt động tự lực của học sinh; - Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập cảu học sinh. Các hình thức trên có liên quan với nhau, tạo thành quá trình dạy học trọn vẹn, thống nhất và cho phép thực hiện các nguyên tắc dạy học như: Nguyên tắc đảm bảo tính trực quan, tính hệ thống, Formatted: Font co tính vừa sức, tính thống nhất giữa cụ thể với trừu tượng, học đi đôi với hành. Việc lựa chọn hình thức tổ chức dạy học phụ thuộc chủ yếu vào mục đích, nội dung và điều kiện dạy học (cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật, số lượng học sinh, thời gian, môi trường kinh tế xã hội xung quanh.). Trong các hình học nói trên,
đang nạp các trang xem trước
