tailieunhanh - Ebook Đại cương giáo dục đặc biệt cho trẻ chậm phát triển trí tuệ: Phần 2 - NXB Đại học Quốc gia

Phần 2 sách có nội dung gồm 6 chương: Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ chậm phát triển trí tuệ, cộng tác giữa gia đình và nhà trường trong giáo dục trẻ chậm phát triển trí tuệ, giao tiếp tổng thể với trẻ chậm phát triển trí tuệ. Hy vọng cuốn sách mang lại kiến thức hữu ích cho bạn đọc về chương trình giáo dục đặc biệt cho trẻ chậm phát triển trí tuệ. | Chương sáu Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ chậm phát triển trí tuệ 148 . Bản chát của kế hoạch giáo dục cá nhân Cho dù cóng tác giao dục tré CPTTT được tố chưc theo cách nào thì việc lặp mót kẽ hoach giáo due cá nhản KHGDCN là rất cần thiết đối với mỏi dứa trẻ Ké hoạch giáo due ca nhân xác định rỏ mục tiêu giáo dục trè. phương pháp đe dat dươc cãc mục tiêu này và những dỊCh vụ hố trợ cản thiết Nó nhám ơap ưng nhu càu cùa tré trong mọi lĩnh vưc kể cả vấn đề tiên nghi thông thường tai lớp học. Kè hoạch giáo due cã nhàn giup lảm rõ những điẻu mà nhà trường cũng như các giáo viên cân làm đối VỚI mỏi trẻ nhầm đáp ứng những nhu cảu và khà nang riêng biêt của chúng. Mỏt kế hoach giáo due ca nhân thích họp va khoa học không chỉ đon thuãn hưởng đến mục tiêu hoe tàp cãc môn hoe. mà phải quán triệt cả hai phương diện đó là những vắn đé tâm lí. tình cảm và những vàn đẻ kĩ nang tri tué. kĩ nâng thích ưng của trê. Nhửng vân dé tâm li và tình cảm tâp trung chú yếu vào dời sõng tình cảm của tré. những nét nhản cách đac trưng của chúng Những kĩ nang trí tuệ và kĩ nang thicn ưng bao gỏm các kĩ nang học đường kĩ nang cá nhân và xã hội Hiểu tàm li và tình cảm cua trè cũng như xác ơmh mức ơó các kĩ nang trè có sẻ giúp các chuyên gia chọn dươc loại hình hổ tro và dạy trè phù hạp dỏng thời giao viên cũng dinh hướng được những hoạt đòng sư pham của mình. . Các thành phàn cùa một kế hoạch giáo dục cá nhân . Mức độ chức năng hiện tại Một KHGDCN càn bao hàm những thòng tin vê mức đỏ phát triển và cac kĩ nang hién tại ờ trẻ. ngoài ra nó còn thể hiện điếm mạnh điểm yếu vã nhu câu cúa trẻ. Những thòng tín này có thể thu thập đưoc nhờ các quá trình đánh giá khác nhau tuỳ loại đánh giá và công cụ sử dung để đánh giá mà thu đươc những kết quà nhát đinh. . Kiểm tra trục tiếp Đày là phương pháp tao cơ hội dể trè thưc hiện môt hành vi ĐỎI khi phương pháp này rẵt khó áp dụng vì một sò hành vi càn thiết cho việc đánh gia lại không diến ra mót cách tư nhiên hoãc thường xuyên trong .