tailieunhanh - Tác động của đánh giá quá trình lên thành quả học tập môn Vật lí đại cương của sinh viên theo cách tiếp cận năng lực giải quyết vấn đề

Trong bài báo này, chúng tôi nghiên cứu sự tác động của việc đánh giá quá trình lên thành quả học tập của sinh viên (SV) theo cách tiếp cận năng lực giải quyết vấn đề (NLGQVĐ). Nghiên cứu được thực hiện dựa vào kiểm định T-test về thành quả học tập môn Vật lí đại cương (VLĐC). Kết quả kiểm định cho thấy NLGQVĐ của SV nhóm thực nghiệm tốt hơn nhóm đối chứng. Tác động của đánh giá quá trình mang lại hiệu quả tích cực trong việc giúp SV điều chỉnh, củng cố và hệ thống kiến thức. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TẠP CHÍ KHOA HỌC JOURNAL OF SCIENCE KHOA HỌC GIÁO DỤC EDUCATION SCIENCE ISSN: 1859-3100 Tập 14, Số 4 (2017): 131-140 Vol. 14, No. 4 (2017): 131-140 Email: tapchikhoahoc@; Website: TÁC ĐỘNG CỦA ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH LÊN THÀNH QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ ĐẠI CƯƠNG CỦA SINH VIÊN THEO CÁCH TIẾP CẬN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Ngô Văn Thiện* Khoa Giáo dục Đại cương- Trường Cao đẳng Kĩ thuật Cao Thắng TP Hồ Chí Minh Ngày Tòa soạn nhận được bài: 30-11-2016; ngày phản biện đánh giá: ngày 06-12-2016; ngày chấp nhận đăng: 27-4-2017 TÓM TẮT Trong bài báo này, chúng tôi nghiên cứu sự tác động của việc đánh giá quá trình lên thành quả học tập của sinh viên (SV) theo cách tiếp cận năng lực giải quyết vấn đề (NLGQVĐ). Nghiên cứu được thực hiện dựa vào kiểm định T-test về thành quả học tập môn Vật lí đại cương (VLĐC). Kết quả kiểm định cho thấy NLGQVĐ của SV nhóm thực nghiệm tốt hơn nhóm đối chứng. Tác động của đánh giá quá trình mang lại hiệu quả tích cực trong việc giúp SV điều chỉnh, củng cố và hệ thống kiến thức. Từ khóa: đánh giá quá trình, đánh giá tổng thể, năng lực. ABSTRACT Impact of formative assessment on student achievement through problem-solving competencies approach In this article, we study the impact of formative assessment on student achievement through problem-solving competencies approach. The study is carried out based on T-test on the academic performance of General Physics. The T-test result shows that the problem-solving competencies of the experimental group are better than that of the control group. The impact of formative assessment brings positive effects in helping them to adjust, strengthen and organize their knowledge. Keywords: formative assessment, competenccies, summative assessment. 1. Mở đầu Đánh giá thành quả học tập có quan hệ hữu cơ với quá trình tổ chức hoạt động dạy học trên lớp. Việc lựa chọn đúng công cụ đánh giá, phương thức