tailieunhanh - Đánh giá của sinh viên các khoa không chuyên về hoạt động giảng dạy môn tiếng anh tại trường Đại học Văn Hiến

Bài viết trình bày kết quả đánh giá của SV các khoa không chuyên ở Trường ĐH Văn Hiến về hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh tại Trường; từ đó, đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn học này. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TẠP CHÍ KHOA HỌC JOURNAL OF SCIENCE KHOA HỌC GIÁO DỤC EDUCATION SCIENCE ISSN: 1859-3100 Tập 14, Số 7 (2017): 157-163 Vol. 14, No. 7 (2017): 157-163 Email: tapchikhoahoc@; Website: ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN CÁC KHOA KHÔNG CHUYÊN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN Ngô Tấn Hiệp* Trường Đại học Văn Hiến Ngày Tòa soạn nhận được bài: 19-4-2017; ngày phản biện đánh giá: 20-6-2017; ngày chấp nhận đăng: 29-7-2017 TÓM TẮT Đánh giá của sinh viên (SV) về hoạt động giảng dạy của giảng viên (GV) là điều cần thiết, nhằm cung cấp thông tin cho GV và các trường đại học (ĐH) để có những biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy. Bài viết trình bày kết quả đánh giá của SV các khoa không chuyên ở Trường ĐH Văn Hiến về hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh tại Trường; từ đó, đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn học này. Từ khóa: đánh giá của sinh viên, hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh, Trường Đại học Văn Hiến. ABSTRACT Non-English major students’ assessments on English teaching practices in Van Hien University Students’ assessment on teaching practices is necessary for lecturers and universities to improve the quality of teaching. This study presents the results of non-English major students’ assessment on English teaching practices in Van Hien University; and proposes some solutions to the enhancement of the teaching quality. Keywords: students’ assessment, English teaching practices, Van Hien University. 1. Đặt vấn đề Về mặt lí luận, để đảm bảo chất lượng dạy học ở ĐH, bên cạnh việc thường xuyên đầu tư nội dung, chương trình và nâng cao trình độ GV, các trường ĐH cần thường xuyên lấy ý kiến phản hồi từ người học và nhà tuyển dụng để có những biện pháp điều chỉnh kịp thời nhằm đạt mục tiêu dạy học. Trong xu thế hội nhập quốc tế hiện nay, các trường ĐH tại Việt Nam luôn quan tâm đến chất lượng dạy học. Để đảm .

• Giáo dục học
• Đánh giá của sinh viên
• Hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh
• Trường Đại học Văn Hiến
• Phương pháp giảng dạy
• Đánh giá sinh viên về hoạt động giảng dạy
• Tiêu chí đánh giá năng lực sinh viên sư phạm
• Kiểm tra đánh giá năng lực của sinh viên sư phạm
• Năng lực của sinh viên sư phạm
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Năng lực thành phần của sinh viên sư phạm
• Chỉ số đánh giá năng lực của sinh viên sư phạm
• Quy định đánh giá sinh viên
• Đánh giá kết quả sinh viên
• Kết quả rèn luyện sinh viên
• Đại học Công nghiệp Thực phẩm
• Đánh giá sinh viên
• Khung đánh giá sinh viên
• Phẩm chất trong giảng dạy
• Phẩm chất của giáo viên
• Đánh giá của sinh viên ngoài sư phạm
• Đánh giá phẩm chất giảng viên
• Đánh giá hiệu qủa giảng dạy
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Nghiên cứu tự đánh giá
• Tự đánh giá của sinh viên
• Phẩm chất nghề nghiệp
• Thực trạng tự đánh giá của sinh viên
• Giải pháp tự đánh giá của sinh viên
• Kiểm tra đánh giá
• Nhận thức sinh viên
• Kiểm tra đánh giá nhận thức sinh viên
• Chỉ tiêu kiểm tra đánh giá
• Hình thức kiểm tra đánh giá
• Nội dung đánh giá
• Chương trình đào tạo cử nhân Tâm lý học
• Sự hài lòng của sinh viên
• Mức độ hài lòng của sinh viên
• Tiêu chí đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên
• Hài lòng của sinh viên về phẩm chất nghề nghiệp
• Hài lòng của sinh viên về chất lượng nghề nghiệp
• Hài lòng của sinh viên về chương trình đào tạo
• Hài lòng của sinh viên về kiến thức
• Đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên
• Đánh giá trong giáo dục Đại học
• Đổi mới phương thức tổ chức kiểm tra
• Rèn luyện cho sinh viên
• Công tác rèn luyện cho sinh viên
• Đánh giá kết quả rèn luyện sinh viên
• Triển khai công tác rèn luyện sinh viên
• Thực tiễn công tác rèn luyện sinh viên
• Kỹ năng của sinh viên
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Quan điểm thông tin
• Đánh giá giảng viên theo quan điểm
• Phương tiện dạy học hiện đại
• Quá trình dạy học
• Ý kiến đánh giá của sinh viên
• Giáo dục Đại học
• Sinh viên đánh giá giáo viên
• Internet và hoạt động học tập của sinh viên
• Đánh giá hành vi học tập của sinh viên
• Khả năng tự đánh giá
• Sinh viên tại thành phố Hồ Chí Minh
• Yếu tố tác động đến tự đánh giá
• Tự đánh giá bản thân
• Đánh giá năng lực tiếng Anh sinh viên
• Toeic tiêu chuẩn tiếng Anh sinh viên
• Tìm hiểu vấn đề tiếng Anh sinh viên
• Thực tế tiếng Anh sinh viên Văn Hiến
• Tiêu chuẩn tiếng Anh sinh viên
• Vấn đề năng lực tiếng Anh sinh viên
• Khả năng thích ứng với công việc của sinh viên
• Chiến lược nâng cao chất lượng đào tạo
• Đánh giá hiệu quả của giáo dục
• Tiêu chí đánh giá khả năng thích ứng của sinh viên
• Mức độ hoàn thành công việc của sinh viên
• Quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Đánh giá kết quả học tập
• Lý luận quản lý đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập theo tiếp cận năng lực
• Đổi mới quản lý đánh giá kết quả học tập
• Luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Đo lường và đánh giá trong giáo dục
• Đánh giá trong giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Đo lường và đánh giá
• Đánh giá năng lực đầu ra của sinh viên
• Quốc tế học
• Mô hình HEdPERF
• Chất lượng dịch vụ đào tạo
• Sự hài lòng của sinh viên về dịch vụ đào tạo
• Đánh giá của sinh viên về yếu tố phi học thuật
• Đánh giá của sinh viên về yếu tố học thuật
• Quy định đánh giá công tác sinh viên
• Công tác học sinh
• Đánh giá công tác sinh viên
• Văn bản luật
• Luật Giáo dục
• Công tác sinh viên
• Hoạt động học của sinh viên
• Tiêu chí đánh giá giờ học trên lớp của sinh viên
• Giờ học của sinh viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo dục
• Mẫu phiếu đánh giá kết quả KTSP
• Giáo viên hướng dẫn
• Sinh viên kiến tập sư phạm
• Phiếu đánh giá sinh viên kiến tập
• Phiếu đánh giá kết quả KTSP
• Mẫu sư phạm
• Tạp chí Khoa học Công nghệ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp đánh giá sinh viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Kiểm tra kết quả học tập của sinh viên
• Đánh giá chất lượng học tập của sinh viên
• Tuyển dụng nhân lực
• Hoạt động giảng dạy cho sinh viên
• Đổi mới phương pháp đánh giá học tập
• Quá trình học tập của sinh viên
• Đánh giá học tập của sinh viên
• Sinh viên không chuyên ngữ
• Lớp không chuyên ngữ
• Đại học Đà Nẵng
• Kiểm tra học tập của sinh viên
• Dạy học tích hợp
• Kiểm tra đánh giá năng lực của sinh viên
• Phát triển năng lực sinh viên
• Dạy học tích hợp phát triển năng lực sinh viên
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực
• Thể lực nam sinh viên bóng chuyền
• Đánh giá thể lực của sinh viên
• Bộ môn Bóng chuyền
• Giảng dạy bóng chuyền cho sinh viên
• Kĩ năng mềm
• Phát triển kĩ năng mềm cho sinh viên
• Đánh giá thực trạng kĩ năng mềm của sinh viên
• Rèn luyện kĩ năng mềm cho sinh viên
• Giáo dục kĩ năng mềm cho sinh viên