tailieunhanh - Một số vấn đề về sử dụng phối hợp thí nghiệm vật lý và các phương tiện dạy học theo quan điểm công nghệ dạy học hiện đại

Bài viết trình bày khái quát về một số quan niệm và nhận thức mới về công nghệ dạy học, phương tiện dạy học và thiết bị thí nghiệm; việc sử dụng kết hợp hợp lý phương tiện dạy học và thiết bị thí nghiệm trong hoạt động dạy và học, nhằm nâng cao khả năng nhận thức và rèn luyện kỹ năng thao tác cho học sinh. | MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ SỬ DỤNG PHỐI HỢP THÍ NGHIỆM VẬT LÝ VÀ CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM CÔNG NGHỆ DẠY HỌC HIỆN ĐẠI Nguyễn Minh Tân* Đại học Thái Nguyên TÓM TẮT Dựa trên nhƣ̃ng vấn đề hiện đại của lí luận và PPDH, bài viết trình bày khái quát về một số quan niệm và nhận thức mới về công nghệ dạy học, phƣơng tiện dạy học và thiết bị thí nghiệm; việc sử dụng kết hợp hợp lý phƣơng tiện dạy học và thiết bị thí nghiệm trong hoạt động dạy và học, nhằm nâng cao khả năng nhận thức và rèn luyện kỹ năng thao tác cho học sinh. Bài viết cũng trình bày một số nguyên tắc chung trong việc thiết kế và sử dụng các phƣơng tiện dạy học và thiết bị thí nghiệm nhằm hỗ trợ hoạt động của giáo viên và học trong việc khai thác và phân tích nội dung học tập, áp dụng phƣơng pháp, biện pháp và kĩ thuật dạy học, đánh giá, tổ chức, quản lí lớp Đồng thời bài viết cũng câp nhật và chia sẻ một số kinh nghiệm thực tế của các nhà sƣ phạm liên quan đến việc phối hợp sử dụng thí nghiệm và các phƣơng tiện dạy học hiện đại trong việc dạy học vật lý nhằm kích thích sự hứng thú, khuyến khích tính năng động sáng tạo, tiết kiệm thời gian và giảm công sức cho giáo viên trong khâu chuẩn bị bài giảng ở nhà cũng nhƣ trong giờ lên lớp, đồng thời nâng cao năng lực lĩnh hội kiến thức của học sinh, góp phần hình thành kĩ năng, kĩ xảo và thói quen tƣ duy khoa học, tự lực và tích cực trong hoạt động học tập của học sinh. Từ khóa: công nghệ dạy học, thí ngiệm vật lý, phương tiện dạy học, kỹ năng thực hành, thí nghiệm mô phỏng, thực hành ảo QUAN NIỆM MỚI VỀ CÔNG NGHỆ DẠY HỌC Công nghệ dạy học (CNDH) là một sản phẩm, một quá trình khoa học mà trong đó các nguồn nhân lực và vật lực đƣợc sử dụng hợp lý nhằm đạt mục đích, hiệu quả của hoạt động dạy và học. Với cách đặt vấn đề nhƣ vậy, CNDH đƣợc nhìn nhận dƣới 2 góc độ: - Thứ nhất, CNDH đƣợc nhìn nhận nhƣ một sản phẩm, bao gồm các quy trình, các kỹ năng thực hành và các công cụ, vật liệu hỗ trợ cho hoạt động dạy và học. Quan niệm sản phẩm đƣợc hiểu bao gồm