tailieunhanh - Sự kết hợp giữa phương pháp truyền thống và phương pháp hiện đại trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh ở Trường Đại học Công nghệ thông tin và truyền thông

Trong giai đoạn hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học hay nâng cao chất lượng dạy học là một yêu cầu cấp bách đối với mỗi cán bộ giảng dạy trong các nhà trường đại học, cao đẳng. Tuy nhiên, thực tế triển khai nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học lại gặp phải không ít vấn đề khó khăn. | Lê Quang Đăng Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 98(10): 107 - 113 SỰ KẾT HỢP GIỮA PHƯƠNG PHÁP TRUYỀN THỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP HIỆN ĐẠI TRONG DẠY HỌC MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG Lê Quang Đăng* Trường Đại học Công nghệ thông tin và truyền thông – ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Trong giai đoạn hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học hay nâng cao chất lượng dạy học là một yêu cầu cấp bách đối với mỗi cán bộ giảng dạy trong các nhà trường đại học, cao đẳng. Tuy nhiên, thực tế triển khai nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học lại gặp phải không ít vấn đề khó khăn. Qua phân tích thực trạng đổi mới phương pháp dạy học từ góc nhìn của môn khoa học Tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường Đại học CNTT&TT – ĐH Thái Nguyên, bài báo đã chỉ ra những mặt hạn chế trong việc duy trì phương pháp dạy học truyền thống và những thách thức khi ứng dụng các phương pháp dạy học hiện đại, từ đó bài báo đưa ra phương hướng giải quyết vấn đề bằng việc kết hợp hài hòa giữa hai phương pháp này trong một sự tương thích nhất định và một số kết quả thực tế áp dụng. Từ khóa: Phương pháp dạy học, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đại học CNTT&TT. SỰ CẦN THIẾT PHẢI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH* Albert Einstein từng nói: “Hãy dạy làm sao để học sinh cảm thấy những điều được học như một phần thưởng quý giá chứ không như một nhiệm vụ ngán ngẩn”. Nếu coi tri thức nhân loại như một “kho tàng quý giá” thì việc đưa kho tàng ấy đến với sinh viên (SV) như thế nào để họ có cảm giác tiếp nhận nó như tiếp nhận một “phần thưởng” là một công việc không hề đơn giản đối với những người làm công tác giáo dục. Đổi mới phương pháp dạy học (ĐM PPDH) hay nâng cao chất lượng dạy học (NC CLDH) hiện nay không chỉ là phong trào mà còn là yêu cầu tất yếu của mỗi cán bộ giảng viên (GV). Một vấn đề tưởng đã quá quen thuộc nhưng khi bắt tay vào thực hiện thì còn có quá nhiều khó khăn. Đặc biệt, nước ta hiện đang trong giai đoạn hội nhập toàn diện, khi hình thức học chế Tín chỉ dần được đưa vào