tailieunhanh - Vận dụng lí thuyết Siêu nhận thức trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông

Thuật ngữ “Siêu nhận thức” được sử dụng từ cuối những năm 70 của thế kỉ XX đề cập đến quá trình tư duy của mỗi cá nhân về tư duy của chính mình. Những nội dung của lí thuyết siêu nhận thức đã mang đến một quan điểm dạy học hiệu quả, phát huy tối đa vai trò của người học, góp phần quan trọng vào quá trình chuyển dần từ đào tạo sang tự đào tạo trong giáo dục. Trong bài báo này, tác giả đề xuất một số biện pháp vận dụng lí thuyết siêu nhận thức trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông. | Lê Trung Tín TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ VẬN DỤNG LÍ THUYẾT SIÊU NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ TRUNG TÍN* TÓM TẮT Thuật ngữ “Siêu nhận thức” được sử dụng từ cuối những năm 70 của thế kỉ XX đề cập đến quá trình tư duy của mỗi cá nhân về tư duy của chính mình. Những nội dung của lí thuyết siêu nhận thức đã mang đến một quan điểm dạy học hiệu quả, phát huy tối đa vai trò của người học, góp phần quan trọng vào quá trình chuyển dần từ đào tạo sang tự đào tạo trong giáo dục. Trong bài báo này, tác giả đề xuất một số biện pháp vận dụng lí thuyết siêu nhận thức trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông. Từ khóa: Siêu nhận thức, môn Toán, học sinh trung học phổ thông. ABSTRACT Applying metacognitive theory in teaching mathematics at high schools The terminology “Metacognitive” has been in use since the 70s to discuss the cognitive process of each individual about their own cognition. The contents of metacognitive theory have brought about an effective teaching approach which maximizes learners’ role, playing an important role in shifting from the educating paradigm to a self – educating paradigm. In this article, the author proposes some measures for applying metacognitive theory in teaching mathematics at high schools. Keywords: metacognitive, mathematics, high school students. 1. Đặt vấn đề Tri thức của thế giới ngày nay đang gia tăng theo tốc độ lũy thừa đòi hỏi giáo dục cần phải đổi mới theo hướng chú trọng đến việc dạy cho học sinh cách học, cách tư duy. Nói cách khác: giáo dục không chỉ quan tâm đến kết quả nhận thức mà quan trọng hơn cần quan tâm đến quá trình tư duy để có được kết quả đó. Lí thuyết Siêu nhận thức xuất hiện từ cuối những năm 70 của thế kỉ XX đã mang đến một quan điểm dạy học hiệu quả, phát huy tối đa vai trò của người học, góp phần quan trọng vào quá trình chuyển dần từ đào tạo sang tự đào .

• Giáo dục học
• Siêu nhận thức
• Lí thuyết Siêu nhận thức
• Dạy học môn Toán
• Trường trung học phổ thông
• Học sinh trung học phổ thông
• Vận dụng lí thuyết siêu nhận thức
• Nhận thức luận và phương pháp luận
• giáo trình nhận thức luân
• bài giảng nhận thức luân
• tài liệu nhận thức luân
• đề cương nhận thức luân
• nghiên cứu nhận thức luân
• 141 dược liệu nhận thức
• Dược liệu nhận thức
• Danh sách 141 dược liệu nhận thức
• Cách sử dụng dược liệu nhận thức
• Công dụng dược liệu nhận thức
• Thành phần dược liệu nhận thức
• Mẫu Quyết định tiếp nhận chính thức
• Quyết định tiếp nhận chính thức
• Tiếp nhận nhân viên chính thức
• Tiếp nhận nhân sự mới
• Đơn vị ra quyết định
• Nhân viên tiếp nhận
• Vị trí tiếp nhận chính thức
• Tự nhận thức
• Ý nghĩa của Tự nhận thức
• Đặc điểm Tự nhận thức
• Tự nhận thức với nhân viên xã hội
• Thực hành tự nhận thức
• Kỹ năng trong Công tác Xã hội
• 7 bậc nhận thức
• Giáo dục Mỹ
• Bậc nhận thức
• Nhận thức biết
• Nhận thức hiểu
• Nhận thức vận dụng
• Đặc điểm nhận thức nghề nghiệp
• Nhận thức nghề nghiệp của học sinh
• Tư vấn hướng nghiệp
• Nhận thức nghề nghiệp
• Khả năng nhận thức nghề nghiệp
• Học sinh nhận thức nghề nghiệp
• Mức độ nhận thức thương hiệu
• Đánh giá mức độ nhận thức thương hiệu
• Nhận thức thương hiệu
• Nhận thức thương hiệu của sinh viên
• Báo cáo định vị thương hiệu
• Tài liệu nhận thức thương hiệu
• Công tác xã hội
• Bài giảng Tự nhận thức
• Phát triển kỹ năng tự nhận thức
• Đặc điểm của tự nhận thức
• Giáo dục mầm non
• Module Mầm non 4
• Đặc điểm phát triển nhận thức
• Phát triển nhận thức ở trẻ mầm non
• Giáo dục nhận thức
• Mục tiêu phát triển nhận thức
• Khái niệm căn bản của lí thuyết tải nhận thức
• Lí thuyết tải nhận thức
• Tải nhận thức cốt lõi
• tải nhận thức do truyền
• tải nhận thức phác đồ
• Giáo dục trẻ
• Phát triển nhận thức
• Lĩnh vực phát triển nhận thức
• Lứa tuổi lớp chồi
• Đếm đến 4
• Nhận biết nhóm có số lượng 4
• Nhận biết chữ số 4
• Kĩ năng siêu nhận thức
• Đánh giá siêu nhận thức
• Giám sát kiến thức
• Kĩ năng đánh giá quá trình học tập
• Sản phẩm xanh
• Chất lượng cảm nhận xanh
• Nhận thức thương hiệu xanh
• Hành vi người tiêu dùng
• Nhận biết hình vuông
• Nhận biết chữ nhật
• Nhận biết tam giác
• Nhận biết hình tròn
• nhận thức
• sự tự nhận thức
• kỹ năng tư duy
• tài liệu về sự tự nhận thức
• giáo trình sự tự nhận thức
• văn hóa nhận thức con người
• bài giảng văn hóa học
• tài liệu văn hóa nhận thức
• nhận thức trong văn hóa
• văn hóa nhận thức