tailieunhanh - Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Biện pháp quản lý công tác giáo dục môi trường ở các trường Trung học cơ sở trên địa bàn quận Thanh Khê thành phố Đà Nẵng

Nội dung luận văn gồm 3 chương: chương 1-Cơ sở lý luận QL công tác giáo dục môi trường ở trường THCS; chương 2-Thực trạng QL công tác giáo dục môi trường ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng; chương 3-Các biện pháp quản lý công tác giáo dục môi trường ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng. | i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN TÝ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN THANHKHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng, Năm 2012 ii Công trình được hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Quang Giao Phản biện 1: TS. Nguyễn Sĩ Thƣ Phản biện 2: TS. Huỳnh Thị Thu Hằng Luận văn được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sỹ Giáo dục học họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày 16 tháng 12 năm 2012 Có thể tìm luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại hoc Đà Nẵng 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Chúng ta đang sống ở thế kỉ 21, thế kỉ của hội nhập và phát triển. Sống trong một xã hội năng động, con người được tiếp cận với sự tiến bộ vượt bậc của khoa học kỹ thuật. Thế nhưng cùng với sự phát triển của văn minh nhân loại, con người đang từng ngày tàn phá chính môi trường sống của mình, làm ảnh hưởng trực tiếp đến sự sống, thể chất, giống nòi của mỗi dân tộc và sự phát triển bền vững của xã hội. Chính sự tàn phá, hủy hoại môi trường là nguyên nhân chính gây nên số lượng các cơn bão, lụt lội, hạn hán, lốc xoáy, sóng thần, động đất ngày càng nhiều. Vì vậy, GDMT là vấn đề mang tính sống còn của tất cả các quốc gia trên thế giới. Tuy nhiên, trên thực tế, cả nước nói chung, quận Thanh Khê nói riêng, công tác GDMT chưa trở thành nhiệm vụ cấp bách, việc QL công tác GDMT chưa được các cấp lãnh đạo quan tâm đúng mức, việc tổ chức thực hiện công tác GDMT cho HS còn nhiều hạn chế, nhận thức, thái độ, hành vi của của người dân, của HS về BVMT còn rất mờ nhạt và nhiều biểu hiện không phù hợp nhất là HS THCS. GDMT cho thế hệ trẻ, đặc biệt là trẻ ở bậc học THCS - các em ở độ tuổi đang phát triển và định hình về nhân cách, những người chủ tương lai của đất nước, những học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất, .