tailieunhanh - Dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học - hình thành và phát triển năng lực sư phạm kỹ thuật trong đào tạo giáo viên dạy nghề

Trong đào tạo nói chung và đào tạo giáo viên dạy nghề nói riêng, việc tìm kiếm những đường hướng và phương pháp dạy học nhằm hình thành và phát triển năng lực sư phạm kỹ thuật luôn là vấn đề cấp thiết cả về mặt lý luận và thực tiễn. Một trong những phương pháp được ứng dụng để hình thành và phát triển năng lực sư phạm kỹ thuật trong đào tạo giáo viên dạy nghề đó là dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học. Bài viết dưới đây sẽ giúp người đọc hiểu rõ hơn về phương pháp này. | Lê Thị Quỳnh Trang Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 112(12)/1: 241 - 246 DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC – HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Lê Thị Quỳnh Trang* Trường ĐH Kỹ thuật Công nghiệp – ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Trong đào tạo nói chung và đào tạo giáo viên dạy nghề nói riêng, việc tìm kiếm những đường hướng và phương pháp dạy học nhằm hình thành và phát triển năng lực sư phạm kỹ thuật luôn là vấn đề cấp thiết cả về mặt lý luận và thực tiễn. Một trong những phương pháp được ứng dụng để hình thành và phát triển năng lực sư phạm kỹ thuật trong đào tạo giáo viên dạy nghề đó là dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học. Bài viết dưới đây sẽ giúp người đọc hiểu rõ hơn về phương pháp này. Từ khoá: Năng lực, năng lực sư phạm kỹ thuật, dạy học, phương pháp nghiên cứu khoa học, giáo viên dạy nghề. ĐẶT VẤN ĐỀ* Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ trên toàn thế giới đã cung cấp cho nhân loại nhiều phương tiện, thiết bị và công nghệ hiện đại ứng dụng trong sản xuất đã đem lại năng suất và chất lượng sản phẩm cao, đáp ứng nhu cầu đa dạng và ngày càng tăng của con người. Trước nhu cầu thực tế về chất lượng nguồn nhân lực, đào tạo nói chung và đào tạo nghề nước ta nói riêng đứng trước những thời cơ và thách thức mới đòi hỏi những thay đổi cơ bản về thói quen dạy và học với hướng chung là không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, hình thành những năng lực cơ bản mà thời đại mới đòi hỏi như: năng lực thích ứng với những thay đổi, năng lực tư duy sáng tạo, phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực kỹ thuật, năng lực tự học thường xuyên suốt đời và tự đánh giá Như vậy, quá trình phát triển khoa học và công nghệ đã dẫn đến sự thay đổi căn bản hệ thống tri thức và hoạt động thực tiễn của con người. Do đó dẫn đến sự thay đổi căn bản trong đào tạo nguồn nhân lực nói chung và đào tạo giáo viên dạy nghề nói riêng. Việc phát triển năng lực sư phạm kỹ thuật trong đào tạo người giáo viên, nhân tố đóng .

• Giáo dục học
• Dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đào tạo giáo viên dạy nghề
• Phát triển năng lực sư phạm kỹ thuật
• Sư phạm kỹ thuật
• Biện pháp dạy học nêu vấn đề
• Hướng dẫn nghiên cứu
• Phương pháp dạy học
• Cách đặt vấn đề
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Thiết kế tài liệu dạy học
• Dạy học theo module
• Dạy học E learning
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Phương pháp dạy học theo dự án
• Phân môn Tập làm văn lớp 3
• Dạy học Tập làm văn
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp nghiên cứu khoa học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Hệ thống tín chỉ
• Yêu cầu đào tạo hệ thống tín chỉ
• Thiết kế module dạy học
• Dạy học module
• Tổ chức dạy học theo module
• Giáo dục đại học
• Cải cách giáo dục
• Phương pháp dạy môn Luyện từ và câu
• Nghiên cứu khoa học Sư phạm
• Cách dạy Luyện từ và câu cho trẻ
• Phương pháp dạy Tiếng Việt
• Dạy Luyện từ và câu chủ động tích cực
• Dạy học theo phương pháp mới
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Sinh
• Sinh thái học
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Đào tạo tín chỉ
• Chất lượng giáo dục đại học
• Báo cáo khoa học văn hóa du lịch
• Nghiên cứu văn hóa du lịch
• Tìm hiểu văn hóa du lịch
• Dạy học theo dự án
• Tiếng Anh 10
• Chương trình Giáo dục phổ thông
• Đổi mới phương pháp dạy học tiếng Anh
• Tiếng Anh phổ thông
• Tạp chí Khoa học
• Dạy học môn phương pháp nghiên cứu
• Tiếp cận năng lực
• Trường Đại học Quy Nhơn
• Chất lượng giảng dạy
• Phương pháp dạy học môn toán
• Môn Toán ở trung học phổ thông
• Tổ chức dạy học môn Toán
• Nghiên cứu khoa học trong dạy học
• Phát triển năng lực tự học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Báo cáo khoa học
• Biện pháp quản lý chất lượng dạy
• Phương pháp học tiếng Anh
• Tiếng Anh giao tiếp thương mại
• Học tiếng Anh theo học chế tín chỉ
• Trường Đại học Sư phạm
• Thành phố Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ
• Sử dụng sách giáo khoa điện tử
• Dạy học phép biến hình trên mặt phẳng
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Sinh viên đại học
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• hương pháp nghiên cứu khoa học
• Cử nhân sư phạm
• Educational research methodology
• Influencing factors
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt luận án Khoa học giáo dục
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Giảng dạy môn hóa đại cương
• Phương pháp giảng dạy hóa đại cương
• Báo cáo khoa học môi trường
• Báo cáo môi trường
• Ô nhiễm môi trường
• tuyển tập báo cáo khoa học
• báo cáo ngành toán học
• báo cáo ngành sinh học
• báo cáo ngành vật lý
• Dạy học theo tình huống
• Dạy học định hướng hành động
• Bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Phương pháp học kĩ năng nói
• Phương pháp học ngoại ngữ
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Nâng cao trình độ giảng dạy của giáo viên
• Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
• Động lực học chất điểm
• Định luật bảo toàn Vật lí 10
• Phát triển năng lực giải quyết vấn
• Lý luận và phương pháp dạy học Vật lí
• Định luật bảo toàn
• Vật lí 10