tailieunhanh - Đề kiểm tra HK1 môn GDCD lớp 10 năm 2018-2019 - THPT Lương Ngọc Quyến - Mã đề 361

Luyện tập với Đề kiểm tra HK1 môn GDCD lớp 10 năm 2018-2019 - THPT Lương Ngọc Quyến - Mã đề 361 giúp các bạn hệ thống kiến thức đã học, làm quen với cấu trúc đề thi, đồng thời rèn luyện kỹ năng giải đề giúp bạn tự tin đạt kết quả cao trong kì thi sắp tới. . | SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG NGỌC QUYẾN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I - MÔN: GDCD KHỐI 10 Thời gian làm bài: 45 phút; (18 câu trắc nghiệm) Lớp: 10A . Mã đề thi 361 Họ, tên :. (Thí sinh không được sử dụng tài liệu) I. PHẦN TRẮC NGHIỆM (6 điểm) Câu 1: Nhận thức cảm tính giúp con người nhận thức sự vật, hiện tượng một cách A. cụ thể và sinh động. B. chủ quan, máy móc. C. cụ thể và máy móc. D. khái quát và trừu tượng. Câu 2: Theo triết học Mác - Lênin, cái mới, cái tiến bộ luôn ra đời trên cơ sở A. giữ lại yếu tố tích cực của cái cũ. B. vứt bỏ hoàn toàn cái cũ . C. phủ định sạch trơn cái cũ. D. kế thừa cái cũ. Câu 3: “Lí luận mà không liên hệ với thực tiễn là lí luận xuông. Thực tiễn mà không có lí luận soi đường là thực tiễn mù quáng. ” là câu nói của ai trong những người sau? A. Hồ chí Minh. B. Các Mác. C. Lênin. D. -ghen. Câu 4: Trong giờ kiểm tra môn văn, cô ra bài trùng với bài văn mẫu rất hay, bạn A băn khoăn không biết có nên chép nguyên xi hay bỏ hết tất cả và làm một bài văn hoàn toàn mới. Là bạn A em sẽ lựa chọn cách làm nào dưới đây thể hiện vận dụng quan điểm của phủ định biện chứng? A. Chép nguyên xi bài văn mẫu. B. Làm một bài văn hoàn toàn mới. C. Chọn một số đoạn hay trong bài văn mẫu để chép. D. Chọn những ý hay để vận dụng vào bài văn mới của mình. Câu 5: Lê-nin viết: “Sự phát triển hình như diễn lại những giai đoạn đã qua, nhưng dưới một hình thức khác, ở một trình độ cao hơn”. Ở câu này, Lênin bàn về A. Nội dung của sự phát triển. B. Điều kiện của sự phát triển. C. Cách thức của sự vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng. D. Khuynh hướng vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng. Câu 6: Để tạo ra sự biến đổi về chất trong học tập, rèn luyện thì học sinh cần phải A. cái dễ thì không cần phải học tập vì ta đã biết và có thể làm được. B. học từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp. C. kiên trì, nhẫn nại, không chùn bước trước những vấn đề khó .

• Đề thi - Kiểm tra
• Đề thi HK1 lớp 10 năm 2018 2019
• Đề thi HK1 môn GDCD lớp 10
• Kiểm tra HK 1 môn GDCD lớp 10
• Đề thi HK1 lớp 10 môn GDCD
• Quá trình nhận thức
• tâm lý học
• trắc nghiệm tâm lý học
• trắc nghiệm quá trình nhận thức
• các hiện tượng tâm lý
• Bài giảng Tâm lý học đại cương
• Tâm lý học đại cương
• Nhận thức lý tính
• Nhận thức cảm tính
• Thực tiễn của quá trình nhận thức
• Tài liệu tâm lý học
• Ngưỡng tuyệt đối
• Quy luật cảm giác
• Siêu nhận thức
• Kĩ năng siêu nhận thức
• Đánh giá siêu nhận thức
• Giám sát kiến thức
• Kĩ năng đánh giá quá trình học tập
• Xã hội học
• Chủ nghĩa xã hội
• Quá trình phát triển tư duy
• Vấn đề chủ nghĩa xã hội
• Quá trình tư duy
• Hoạt động nhận thức
• Bài giảng Tâm lý
• Hoạt động tư duy
• Tâm lý học nhận thức
• Cơ sở sinh lý thần kinh của nhận thức
• Các quá trình nhận thức
• Hoạt động nhận thức của con người
• Quá trình bổ sung nhận thức
• Công bằng xã hội
• Thực hiện công bằng xã hội
• Công bằng xã hội ở nước ta
• Bổ sung nhận thức
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức
• Quá trình giải quyết bài toán
• Bài tiểu luận Tâm lý học đại cương
• Trực quan sinh động
• Tư duy trừu tượng
• Hoạt động thức tiễn của nhận thức
• Bài giảng Tâm lý học nhận thức
• Cơ sở sinh lý thần kinh
• Tâm lý học hành vi
• giáo trình lý thuyết
• nhận dạng ứng dụng
• thuật toán nhận dạng
• phân loại dạng
• khoa học nhận dạng
• Văn mẫu 12
• Văn nghị luận lớp 12
• Nghị luận văn học
• Quá trình thức tỉnh của Mị
• Nhân vật Mị
• Vợ chồng A Phủ
• Cảnh đêm tình mùa xuân
• Sự thức tỉnh của Chí Phèo
• Tác phẩm Chí Phèo
• Nhà văn Nam Cao
• phân lớp dạng
• Quá trình dạy học
• Học chế tín chỉ
• Đổi mới quá trình dạy học đại học
• Quá trình nhận thức của sinh viên
• Dạy học đại học
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Kiểm tra đánh giá
• Nhận thức sinh viên
• Kiểm tra đánh giá nhận thức sinh viên
• Chỉ tiêu kiểm tra đánh giá
• Hình thức kiểm tra đánh giá
• Nội dung đánh giá
• Đọc sách và ghi chép
• đề tài nghiên cứu
• nghiên cứu khoa học
• ngôn ngữ học
• nghiên cứu ngoại ngữ
• nhận thức của sinh viên
• Lý luận Giáo dục
• Bài giảng Lý luận Giáo dục
• Chủ trương giải quyết vấn đề xã hội
• Đổi mới giáo dục
• Mô hình xã hội kiểu cũ
• Tư tưởng Immanuel Kant
• Biện chứng của quá trình nhận thức
• Triết học của Immanuel Kant
• Triết học cổ điển Đức
• Trực quan cảm tính
• Tư duy giác tính
• quá trình cảm giác
• tri giác
• tư duy học tập
• sự tác động qua lại
• sự biến đổi tính nhạy cảm
• luận văn tốt nghệp
• luận văn thạc sĩ
• luận văn tâm lý học
• kỹ năng giải quyết vấn đề
• quá trình thực tập nhận thức
• cách giải quyết vấn đề của sinh viên
• Bài giảng Lôgích học
• Đại cương về Lôgích học
• Vấn đề chân lý
• Biến đổi nhận thức
• Quá trình đô thị hóa
• Cơ hội tìm kiếm việc làm
• Đời sống xã hội
• Vị thế xã hội
• Sơ lược quá trình nhận thức
• Chủ trương cứu nước của Phan Châu Trinh
• Phan Châu Trinh
• Chủ trương cứu nước ở Việt Nam
• Chủ trương cứu nước