tailieunhanh - Đánh giá chất lượng đào tạo tại khoa Kế toán - Tài chính, trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế trên quan điểm của người học

Bài viết này đánh giá chất lượng đào tạo của Khoa Kế toán - Tài chính, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế dựa trên kết quả khảo sát 331 sinh viên hệ chính qui đang học năm thứ ba và năm thứ tư, vận dụng quan điểm chất lượng đào tạo của Hệ thống đảm bảo chất của Mạng lưới đại học ASEAN (AUN-QA). | TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 3(44).2011 ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI KHOA KẾ TOÁN TÀI CHÍNH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐẠI HỌC HUẾ TRÊN QUAN ĐIỂM CỦA NGƯỜI HỌC EVALUATION OF THE TRAINING QUALITY AT THE FACULTY OF ACCOUNTING AND FINANCE – COLLEGE OF ECONOMICS HUE UNIVERSITY Lại Xuân Thuỷ & Phan Thị Minh Lý Đại học Huế TÓM TẮT Bài viết này đánh giá chất lượng đào tạo của Khoa Kế toán - Tài chính, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế dựa trên kết quả khảo sát 331 sinh viên hệ chính qui đang học năm thứ ba và năm thứ tư, vận dụng quan điểm chất lượng đào tạo của Hệ thống đảm bảo chất lượng của Mạng lưới đại học ASEAN (AUN-QA). Kết quả nghiên cứu cho thấy chất lượng đào tạo của Khoa Kế toán - Tài chính được sinh viên đánh giá ở mức khá tốt và yêu cầu cấp bách nhất là phải cải thiện về nội dung và phương pháp giảng dạy theo hướng gắn với thực tiễn và yêu cầu trên thị trường lao động, cập nhật những thay đổi trong nước và quốc tế, đảm bảo cho sinh viên tốt nghiệp có đủ năng lực làm việc trong môi trường hội nhập quốc tế. ABSTRACT This article deals with an assessment of the training programs conducted at the Faculty of Finance and Accounting - College of Economics, Hue University basing on a survey of 331 regular students in the third and the fourth academic years, using the educational quality approach of AUN-QA, the ASEAN University Network Quality Assurance. The study shows that the quality of the training programs of the Faculty of Accounting and Finance was assessed in a comparatively good level and there was an urgent need for improving both the program contents and the teaching methods so as to be more updated and close-related to the business practices and the requirements on the labor market, ensuring that the graduate students have adequate knowledge and professional skills capable of working in the globalized working environment. 1. Đặt vấn đề Chất lượng đào tạo luôn là vấn đề quan trọng và được các trường đại học hiện nay đặc biệt quan

• Giáo dục học
• Đánh giá chất lượng đào tạo giáo dục
• Mạng lưới đại học ASEAN
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Sinh viên khoa kế toán tài chính
• Bộ tiêu chí của AUN QA
• Chất lượng giáo dục một số nước trên thế giới
• Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam
• Đánh giá chương trình đào tạo trên thế giới
• Đánh giá chương trình đào tạo ở Việt Nam
• Đánh giá chương trình đào tạo Y khoa trên thế giới
• Hệ thống đảm bảo chất lượng
• Đảm bảo chất lượng trong quản lý đào tạo đại học
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Đại học Kinh tế
• Đại học Huế
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Đánh giá chất lượng đào tạo trường Đại học Kinh tế
• Đánh giá chất lượng đào tạo trường Đại học Huế
• Giáo dục đại học
• Chất lượng và đánh giá giáo dục đại học
• Đánh giá chương trình đào tạo
• Đánh giá chương trình giảng dạy
• Đổi mới chương trình đào tạo cử nhân
• Nâng cao chất lượng đánh giá luận văn
• Giáo dục đại học tại Hoa Kỳ
• Luận án tiến sĩ Y học
• chất lượng giáo dục
• đào tạo bác sĩ đa khoa
• đánh giá chất lượng đào tạo
• Đào tạo nhân lực y tế
• Kiểm định chất lượng
• Phương pháp đánh giá chất lượng đào tạo
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam
• Quản lý chất lượng toàn diện
• Phương pháp đào tạo đại học Việt Nam
• Tiểu luận đánh giá giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Trắc nghiệm khách quan
• Tiểu luận giáo dục
• Phương pháp đánh giá chất lượng
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo
• Luật Giáo dục đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Đổi mới giáo dục
• Bài giảng Nhập môn đo lường
• Quản trị chất lượng
• Đánh giá trong giáo dục
• Các loại hình thức đánh giá
• Đánh giá cơ sở giáo dục
• Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Tự đánh giá chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng trong giáo
• Chất lượng giáo dục đại học
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo bác sĩ đa khoa
• Y tế công cộng
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Đo lường và đánh giá trong giáo dục
• Luận văn Đánh giá trong giáo dục
• Bộ tiêu chí đánh giá chất lượng
• Ngành Khoa học xã hội và nhân văn
• Đánh giá chất lượng hiệu quả đào tạo Đại học
• Quyền tự trị Đại học
• Ảnh hưởng của giáo dục Đại học đại trà
• Đánh giá năng suất và hiệu quả đào tạo
• Chất lượng đội ngũ giảng viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tổ chức đánh giá chương trình đào tạo
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Đào tạo giáo viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Cải tiến chương trình đào tạo giáo viên
• Chiến lược giáo dục
• Hợp tác giáo dục
• Dự án hợp tác giáo dục
• Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo tại Khoa Kinh tế QTKD
• Đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên
• Luận án tiến sĩ
• Chuyên ngành Y học
• đánh giá giáo dục
• đào tạo nhân lực
• đào tạo nghề
• hệ thống giáo dục
• nguồn nhân lực
• Chất lượng đào tạo đại học
• Phân tích nhân tố khám phá
• Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
• Lý luận giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Hoạt động tự đánh giá giáo dục
• Quy trình kiểm định chất lượng
• Luận văn thạc sĩ kinh doanh
• Chương trình đào tạo bậc đại học
• Chương trình đào tạo đại học
• Hệ thống giáo dục đại học
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giáo dục tiểu học
• Công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đào tạo sinh viên ngành Sư phạm