tailieunhanh - Dạy ngữ pháp tiếng Việt như một ngoại ngữ theo phương pháp giao tiếp

Mục đích nghiên cứu "Dạy ngữ pháp tiếng Việt như một ngoại ngữ theo phương pháp giao tiếp" giúp cho người học phát triển được năng lực giao tiếp của họ bằng tiếng Việt. . | 16 ng«n ng÷ & ®êi sèng sè 9 (203)-2012 D¹y ng÷ ph¸p tiÕng viÖt nh− mét ngo¹i ng÷ theo ph−¬ng ph¸p giao tiÕp* The Communicative Approach in Teaching Vietnamese Grammar to Foreigners NguyÔn hång cæn (PGS, TS §H KHXH & NV, §HQGHN) Abstract The purpose of teaching Vietnamese grammar to foreigners (second language learners), from the view of the communicative approach, is to help learners develop their communicative competence in Vietnamese. To reach this target, it is necessary to teach learners both the grammar and language skills, using both deductive and inductive methods. The choice of grammatical material must be appropriate to the topic and communicative situations of the lesson, and should be designed in integration with the dialogues, reading texts, drills, exercises and communicative activities. And it is important that instructors have good knowledge of grammar and good skills of presenting, explaining and guiding learners through controlled drills and free diaglogues, and have appropriate ways of testing and correcting errors. Theo cách tiếp cận của phương pháp giao 1. Phương pháp giao tiếp và dạy ngữ tiếp (Canale & Swain, 1980; Bachman 1990, Vũ Thị Thanh Hương, 2007), trong dạy pháp theo phương pháp giao tiếp Phương pháp giao tiếp trong dạy tiếng thay vì chỉ cung cấp các kiến thức tiếng ngôn ngữ học thuần túy cho người học, Cho đến nay, những người làm công việc người dạy cần chú trọng phát triển “năng dạy tiếng như một ngoại ngữ đã biết đến lực giao tiếp” (Communicative nhiều phương pháp dạy tiếng khác nhau như: compentence) của người học, mà mục đích phương pháp ngữ pháp – dịch, phương pháp cần đạt đến là: (1) năng lực ngôn ngữ/ngữ trực tiếp, phương pháp nghe -nói, phương pháp, (2) năng lực diễn ngôn, (3) năng lực pháp nghe – nhìn, phương pháp gợi mở, ngôn ngữ- xã hội và (4) năng lực chiến lược. phương pháp giao tiếp Mỗi phương pháp Để đạt được mục đích này, việc dạy và đều có những điểm yếu và điểm mạnh nhất học tiếng cần phải tuân theo các .