tailieunhanh - Chỉ thị số 2699/CT-BGDĐT

Chỉ thị số 2699/CT-BGDĐT đưa ra chỉ thị về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017 - 2018 của ngành Giáo dục. Để hiểu rõ hơn, mời các bạn tham khảo chi tiết nội dung chỉ thị. | Bộ GIẢO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Sô 2699 CT-BGDĐT ỉừ Nội ngày 08 tháng 8 năm 2017 CHỈ THỊ về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017 - 2018 của ngành Giáo dục Trên cơ sở những kết quả bước đầu đạt được trong năm học 2016 - 2017 về việc triển khai thực hiện 09 nhóm nhiệm vụ chủ yếu và 05 nhóm giải pháp cơ bản của ngành năm học 2017 - 2018 ngành Giáo dục tiếp tục tập trung thực hiện thắng lợi Nghị quyết số 29-NQ TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng Nghị quyết số 44 NQ-CP của Chính phủ về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo Nghị quyết số 88 2014 QH13 của Quốc hội Quyết định số 404 QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông các Nghị quyết của Đảng Quốc hội Chính phủ và chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ. Căn cứ tình hình thực tiễn Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ thị toàn ngành Giáo dục quán triệt phương hướng và tập trung thực hiện các nhóm nhiệm vụ giải pháp chủ yếu của năm học 2017 - 2018 cụ thể như sau I. Phương hướng chung Tăng cường nền nếp kỷ cương dân chủ trong nhà trường xây dựng môi trường giáo dục an toàn lành mạnh thân thiện phòng chống bạo lực học đường tập trung nâng cao chất lượng giáo dục ở các cấp học và trình độ đào tạo quan tâm phát triển phẩm chất năng lực người học chú trọng giáo dục đạo đức lối sống kỹ năng sống và ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh sinh viên. Giáo dục mầm non tiếp tục đổi mới hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Giáo dục phổ thông tập trung đổi mới phương thức dạy học chú trọng việc học đi đôi với hành giáo dục nhà trường gắn với giáo dục gia đình và cộng đồng khắc phục tình trạng dạy thêm học thêm trái quy định. Giáo dục đại học tiếp tục đẩy mạnh tự chủ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực gắn đào tạo với nhu cầu của xã hội để sinh viên ra trường có việc làm phù hợp với chuyên ngành đào tạo đáp ứng yêu cầu xã hội. Giáo dục thường xuyên thực hiện đa dạng hóa nội dung chương trình

• Giáo dục học
• Chỉ thị số 2699 CT BGDĐT
• Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Ngành Giáo dục
• Môi trường giáo dục an toàn
• Chính sách giáo dục
• Chính sách giáo dục vùng dân tộc thiểu số
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Chính sách giáo dục mầm non
• Chính sách giáo dục phổ thông
• Chính sách giáo dục của Anh đối với người Malay
• Chính sách giáo dục của Anh
• Chính sách giao dục Malay
• Chính sách giáo dục Việt Nam
• Giáo dục vùng đồng bằng Sông Cửu Long
• Chính sách phát triển giáo dục
• Hoàn thiện chính sách phát triển giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục ở Việt Nam
• Chính sách giáo dục phù hợp
• Xây dựng chính sách giáo dục
• Vai trò chính sách giáo dục
• Bài giảng quản lý giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Tìm hiểu chính sách giáo dục
• Lĩnh vực giáo dục
• Thị trường giáo dục
• Vấn đề chính sách giáo dục
• Nhà nước với giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Giáo dục và đào tạo
• Ngân sách nhà nước
• Chính sách tài chính
• Chính sách tài chính cho giáo dục đào tạo
• Ngân sách đầu tư cho giáo dục đào tạo
• Chính sách hỗ trợ chi phí học tập
• Luận văn Thạc sĩ Chính sách công
• Chính sách công
• Phát triển giáo dục
• Cơ cấu kinh tế
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Đầu tư tài chính cho giáo dục
• Chính sách phát triển giáo dục đại học
• Luận án Tiến sĩ
• Phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Chính sách giáo dục Đại học
• Phát triển chính sách giáo dục Đại học
• Chính sách giáo dục ngoại ngữ
• Giáo dục ngoại ngữ
• Giáo dục ngoại ngữ của Trung Quốc
• Giáo dục ngoại ngữ ở Việt Nam
• Chính sách ngoại ngữ
• Chính sách phát triển nhà giáo
• Giáo dục nghề nghiệp
• Phát triển nguồn nhân lực
• Luận án Tiến sĩ Chính sách công
• Giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số
• Giáo dục Việt Nam
• Đầu tư cho giáo dục
• Chính sách hỗ trợ trong giáo dục phổ thông
• Học sinh dân tộc thiểu số
• Quản lí chính sách hỗ trợ trong giáo dục
• Chính sách dành cho giáo dục phổ thông
• Luật giáo dục
• Chế độ chính sách cho học sinh
• Chế độc chính sách cho sinh viên
• Chế độ chính sách cho giáo viên
• văn bản luật
• Chính sách đổi mới giáo dục
• Đổi mới giáo dục đại học
• Bối cảnh giáo dục đại học
• Phát triển quy mô sinh viên
• Đội ngũ giảng viên đại học
• Giáo dục đào tạo người Khmer
• Cộng đồng người Khmer
• Giáo dục dân tộc thiểu số
• Thực trạng thực hiện chính sách giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Đặc điểm của chính sách công
• Vai trò của chính sách công
• Chính sách xã hội hóa giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Chính sách tài chính đối với học sinh
• Lí luận cơ bản về chính sách tài chính
• Chính sách tài chính đối với học sinh dân tộc
• Nâng cao hiệu quả tài chính trong giáo dục
• Đổi mới chính sách học phí
• Educational sciences
• Giáo dục hoà nhập
• Chính sách giáo dục hoà nhập
• Đánh giá thực thi chính sách
• Hệ thống văn bản pháp luật
• Giáo dục tiểu học
• Giáo dục trung học
• Tăng trưởng kinh tế
• Xóa đói giảm nghèo
• Hệ thống giáo dục
• Kế thừa nền giáo dục của Pháp
• Tổ chức giáo dục
• Mô hình giáo dục đại học
• Giáo dục phổ thông ở miền Nam
• Trắc nghiệm môn Giáo dục công dân 11
• Bài tập Giáo dục công dân 11
• Ôn luyện Giáo dục công dân 11
• Giáo dục công dân 11 bài 13
• Chính sách giáo dục và đào tạo