tailieunhanh - Giải pháp sử dụng hình thức đào tạo trực tuyến mở (MOOC) trong bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục trên địa bàn tỉnh Nghệ An

Ứng dụng công nghệ thông tin trong bồi dưỡng giáo viên mang lại giá trị lớn cho việc nâng cao chất lượng giáo dục hiện nay. Bài viết giới thiệu đề xuất việc ứng dụng công nghệ thông tin, cụ thể là “Lớp học trực tuyến quy mô lớn” (MOOC) trong bồi dưỡng giáo viên, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên trên địa bàn tỉnh Nghệ An. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 6/2018, tr 72-75 GIẢI PHÁP SỬ DỤNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN MỞ (MOOC) TRONG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH NGHỆ AN Lê Thị Cẩm Mỹ - Nguyễn Thị Hương Trà - Lê Thị Na Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An Ngày nhận bài: 05/06/2018; ngày sửa chữa:15/06/2018; ngày duyệt đăng: 26/06/2018. Abstract: Application of information technology in improving competence of teachers plays an important role in enhancing quality of the education in current period. The paper introduces application of information technology, namely “Massive Open Online Course” (MOOC) in improving competence of teachers with aim to meet the requirements of education reform and improve quality of teaching staff in Nghe An province. Keywords: MOOC, Massive Open Online Course, teacher training, Nghe An. 1. Mở đầu Cách mạng công nghiệp lần thứ 4 đã tạo ra sự thay đổi lớn, tác động đến nhiều lĩnh vực đối với đời sống, KT-XH và đây chính là thách thức của ngành giáo dục trong việc đào tạo nguồn nhân lực theo nhu cầu mới của xã hội. Như vậy, phương thức và phương pháp đào tạo cần phải thay đổi cùng với sự ứng dụng mạnh mẽ của công nghệ thông tin (CNTT); đồng thời, đào tạo “ảo”, mô phỏng, “số hóa” bài giảng sẽ là xu hướng đào tạo nghề nghiệp trong tương lai. Điều này cũng tác động đến hình thức đào tạo và bồi dưỡng giáo viên (BDGV). Hiện nay, ngành giáo dục tỉnh Nghệ An đang sử dụng các hình thức BDGV tập trung thông qua các khóa tập huấn, các chuyên đề, thông qua hình thức tự học của GV kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trường. Việc tổ chức BDGV thường tốn kinh phí rất lớn của Nhà nước và cá nhân; mặt khác, hình thức bồi dưỡng (BD) này khiến giáo viên (GV) bị động về thời gian vì phải sắp xếp công việc tại đơn vị để đi tham gia BD. Với sự phát triển của CNTT và truyền thông, sự đầu tư về cơ sở vật chất, hạ tầng thiết bị, chúng ta hoàn toàn có thể tổ chức linh hoạt