tailieunhanh - Thực trạng quản lí hoạt động tự học của học sinh ở các trường trung học cơ sở quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh

Nghiên cứu được tiến hành trên 26 cán bộ quản lí, 143 giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn, 253 học sinh nhằm tìm hiểu thực trạng quản lí hoạt động tự học của học sinh trung học cơ sở ở quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu cho thấy, nhận thức và thực hiện các chức năng quản lí hoạt động này vẫn còn tồn tại một số hạn chế. Những hạn chế này là cơ sở cho việc đề xuất những biện pháp quản lí phù hợp. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 6/2018, tr 39-43 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Hoàng Anh - Trường Trung học cơ sở Trường Thọ, quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 03/06/2018; ngày sửa chữa: 06/06/2018; ngày duyệt đăng: 14/06/2018. Abstract: The study was conducted on 26 administrators, 143 hoomroom teachers and subject teachers and 253 students with aim to study situation of self-learning activities of secondary school students in Thu Duc district, Ho Chi Minh City. Research shows that students have not recognized the importance of self-learning, thus effectiveness of self-learning is till limited. This analysis can be seen a foundation to propose some solutions to improve effectiveness of self-learning of students in particular and quality of education in general. Keywords: Situation, management, self-learning activities, secondary school students. 1. Mở đầu Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 về định hướng đổi mới GD-ĐT đã đưa ra giải pháp phát triển giáo dục: “Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của người học” [1]. Tự học của học sinh (HS) là khâu quan trọng, quyết định của việc học tập. Học mà chỉ nghe giảng, về nhà gác sách, không tự ôn luyện thì chỉ nhớ qua loa, không phát huy được những kiến thức đã được học trên lớp. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã căn dặn: “Trong cách học, phải lấy tự học làm cốt”, vì thế người thầy giáo không chỉ chú ý giảng dạy trên lớp tốt mà phải hết sức chú ý giáo dục HS tự học ở nhà để những điều mình giảng thực sự mang lại kết quả. Nhận thức rõ tầm quan trọng của tự học, trong những năm qua, các trường trung học cơ sở (THCS) ở quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh đã tập trung quản lí hoạt động tự học (HĐTH) của HS, đổi mới trong công tác quản lí, chỉ đạo cải tiến trong việc khoán chương trình, đổi .