tailieunhanh - Nâng cao hiệu quả hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa giáo dục thể chất trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên Khoa Giáo dục thể chất) có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành phẩm chất và năng lực nghề nghiệp cho sinh viên, góp phần thực hiện nhiệm vụ đào tạo đội ngũ giáo viên thể chất có chất lượng cao, đáp ứng những yêu cầu đổi mới của giáo dục thể chất. Để hoạt động này có hiệu quả thì cần nghiên cứu xác định hệ thống những kĩ năng sư phạm cơ bản cần hình thành cho sinh viên, xây dựng quy trình rèn luyện và đánh giá kết quả rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên một cách phù hợp, đồng thời cần chuẩn bị các điều kiện cần thiết để thực hiện quy trình đã xây dựng. Bài viết này, nêu một số nội dung hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên Khoa Giáo dục thể chất. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 245-249 NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Ngô Việt Hoàn - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Ngày nhận bài: 25/12/2017; ngày sửa chữa: 15/04/2018; ngày duyệt đăng: 27/04/2018. Abstract: Pedagogical professional training for students of Faculty of Physical Education plays an important role in forming students’ professional virtues and capabilities, contributing to the mission of training high quality physical teachers and meeting the need of in innovation in physical education. To improve effectiveness of the training, it is necessary to study and identify the basic pedagogical skills for students and design a process of training and evaluating the results for students appropriately. The article proposes some suggestions to enhance the effectiveness of pedagogical professional training for students of Faculty physical education at Hanoi National University of Education. Keywords: Pedagogical professional training, pedagogical competence, pedagogical skills. 1. Mở đầu Trong nhiều năm qua, thực tế đào tạo của các nhà trường sư phạm đã chứng minh vị trí, vai trò và hiệu quả của hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm (RLNVSP) trong quá trình đào tạo nghề cho sinh viên (SV), góp phần nâng cao chất lượng đào tạo theo định hướng đáp ứng nhu cầu của đổi mới giáo dục, nhu cầu sử dụng lực lượng lao động chất lượng cao của xã hội. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nói chung và Khoa Giáo dục thể chất (GDTC) nói riêng luôn giữ vị trí tiên phong trong hoạt động GD-ĐT của ngành Sư phạm cả nước; công tác RLNVSP cho SV không ngừng được cải tiến và nâng cao chất lượng qua từng thời kì, thực sự là “cầu nối” giữa hoạt động đào tạo của nhà trường với thực tiễn hoạt động giáo dục phổ thông. Để hoạt động RLNVSP cho SV có hiệu quả, Khoa GDTC luôn quan tâm nghiên cứu và đề ra những con đường hình thành năng lực sư phạm cũng như nghiên cứu để cụ thể hóa .

• Giáo dục học
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên
• Năng lực sư phạm của sinh viên
• Kĩ năng sư phạm của sinh viên
• Sinh viên khoa giáo dục thể chất
• Năng lực nghề nghiệp của sinh viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Sinh viên Cao đẳng sư phạm
• Hiệu quả rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Vấn đề rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Biện pháp rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Kĩ năng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Đào tạo tín chỉ
• Sinh viên Địa lí
• Sinh viên đại học sư phạm
• Kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Hình thành nghiệp vụ sư phạm
• Rèn luyện kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp rèn luyện kỹ năng sư phạm
• Sư phạm Địa lý
• Lựa chọn phương pháp dạy học
• Rèn luyện kỹ năng cơ bản
• Kỹ năng cơ bản cho sinh viên
• Sinh viên trong giảng dạy
• Nghiệp vụ Sư phạm thường xuyên
• Educational sciences
• Sinh viên sư phạm Mĩ thuật
• Sinh viên sư phạm
• Kĩ năng dạy học
• Rèn luyện kĩ năng nghiệp vụ sư phạm
• Phương thức đào tạo tín chỉ
• Kĩ năng nghiệp vụ sư phạm
• Kĩ năng soạn giáo án
• Rèn luyện kĩ năng soạn giáo án
• Sinh viên ngành Giáo dục tiểu học
• Dạy học nghiệp vụ sư phạm
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng
• Giáo dục tiểu học
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Hình thành kĩ năng sư phạm cho sinh viên
• Educational science
• Giá trị sống
• Giáo dục giá trị sống
• Tập giảng môn Tiếng Việt
• Sinh viên sư phạm Giáo dục Tiểu học
• Hoạt động tập giảng của sinh viên
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Lịch sử giáo dục
• Sư phạm tích hợp
• Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Phương thức đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Phòng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Hình thành năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Nghề nghiệp bền vững
• Giáo dục con người
• Tạp chí Giáo dục
• Giáo dục mầm non
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Đào tạo song ngành Giáo dục mầm non
• Quy trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Năng lực sư phạm
• Kĩ năng sư phạm
• Năng lực nghề nghiệp
• Giáo viên mầm non
• Ngành sư phạm Lịch sử
• Đại học Cần Thơ
• Pedagogical training
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Mô hình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Sinh viên ngành Giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ sư phạm mầm non
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Kỹ năng dạy học
• Rèn luyện kỹ năng dạy học
• Năng lực dạy học của SV
• Đại học Sư phạm
• Vận dụng dạy học theo dự án
• Dạy học theo dự án
• Dạy học học phần
• Nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng xử lý tình huống sư phạm
• Xử lý tình huống sư phạm
• Giao tiếp sư phạm
• Kỹ năng sư phạm