tailieunhanh - Thực trạng động cơ học tập của học sinh tại Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Hòa Bình

Phân tích thực trạng động cơ học tập của học sinh tại TTGDTX tỉnh Hoà Bình để thấy tính bền vững trong động cơ thôi thúc hoạt động học tập của các em, trên cơ sở đó giáo viên có thể phát huy và hình thành nên động cơ học tập tích cực nâng cao chất lượng dạy và học. Bài viết này, trình bày thực trạng động cơ học tập của học sinh tại Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Hòa Bình. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 2 tháng 5/2018, tr 68-71 THỰC TRẠNG ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH HÒA BÌNH Ngô Thị Thảo - Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Hòa Bình Ngày nhận bài: 07/05/2018; ngày sửa chữa: 19/05/2018; ngày duyệt đăng: 25/05/2018. Abstract: Learning motivation is one of the factors that directly affect learner's learning outcomes and their self-learning ability. Learning motivations are not available, nor can they be imposed, but gradually formed in the process of deep study of the learner. In fact, the needs to the learning and other external factors form learning motivation of learners. The article analyzes the current state of learning motivation of students at the Continuing Education Center of Hoa Binh province and points out the factors affecting learning motivation of the students. Based on this basis, teachers can encourage and promote the learning motivation of students with aim to improve quality of teaching and learning. Keywords: Motivation, continuing education center, reality. 1. Mở đầu Việt Nam đang thực hiện sự nghiệp CNH, HĐH đất nước trong bối cảnh cuộc cách mạng khoa học . Trong hoàn cảnh xã hội đó, đòi hỏi con người phải có kiến thức, kĩ năng mới và thái độ tích cực để làm chủ cuộc sống. Để đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH đất nước; Đảng và Nhà nước đã coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển”. Giáo dục được xem là động lực quan trọng để phát triển KT-XH của đất nước. Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đã chỉ rõ nhiệm vụ của ngành GD-ĐT là “. tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kĩ năng, phát triển năng lực. Chuyển từ