tailieunhanh - Cận văn bản như là yếu tố để giải mã tiểu thuyết – Nghiên cứu trường hợp Le Boujoum của Cung Giũ Nguyên

Đặc trưng của nhà văn không luôn luôn thể hiện qua nội dung tác phẩm hay thông điệp nhà văn muốn truyền đạt, mà có khi còn qua cách thức anh ta thể hiện. Mà cách thức thể hiện lại thuộc về địa hạt xử lý ngôn ngữ, mục đích là tạo hiệu ứng tốt nhất cho khả năng diễn đạt tư duy. Như thế nhà văn tiến hành thực hiện một loạt những chọn lựa đa dạng trong thế giới ngôn ngữ. Chính lúc đó xuất hiện các chiến thuật xử lý ngôn ngữ. Một trong những không gian biểu trưng chiến thuật có thể được nhận dạng trong phạm vi cận văn bản, vị trí ưu việt làm nảy sinh tầm ảnh hưởng của tác phẩm lên độc giả. Chúng tôi sẽ nghiên cứu vấn đề này qua tiểu thuyết Le Boujoum của nhà văn Cung Giũ Nguyên như trường hợp điển hình. | TAÏP CHÍ PHAÙT TRIEÅN KH&CN, TAÄP 18, SOÁ X5-2015 Cận văn bản như là yếu tố để giải mã tiểu thuyết – Nghiên cứu trường hợp Le Boujoum của Cung Giũ Nguyên Phạm Văn Quang Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQG-HCM TÓM TẮT: Đặc trưng của nhà văn không luôn luôn thể hiện qua nội dung tác phẩm hay thông điệp nhà văn muốn truyền đạt, mà có khi còn qua cách thức anh ta thể hiện. Mà cách thức thể hiện lại thuộc về địa hạt xử lý ngôn ngữ, mục đích là tạo hiệu ứng tốt nhất cho khả năng diễn đạt tư duy. Như thế nhà văn tiến hành thực hiện một loạt những chọn lựa đa dạng trong thế giới ngôn ngữ. Chính lúc đó xuất hiện các chiến thuật xử lý ngôn ngữ. Một trong những không gian biểu trưng chiến thuật có thể được nhận dạng trong phạm vi cận văn bản, vị trí ưu việt làm nảy sinh tầm ảnh hưởng của tác phẩm lên độc giả. Chúng tôi sẽ nghiên cứu vấn đề này qua tiểu thuyết Le Boujoum của nhà văn Cung Giũ Nguyên như trường hợp điển hình. Từ khóa: Cận văn bản, phê bình, tiểu thuyết, Le Boujoum, Cung Giũ Nguyên Mở đầu Tác phẩm tiểu thuyết thường được diễn giải như một cấu trúc đóng, trong đó các thành phần tham gia có những vai trò nhất định cho phép hình thành tiến trình tự sự trong một mạch thống nhất. Nhưng tiểu thuyết cũng có thể là một không gian vô tận, nơi mà khái niệm ranh giới không còn hiệu lực. Như vậy, vấn đề là chúng ta phải bắt đầu từ đâu để nói về tiểu thuyết? Hay đúng hơn, đâu là điểm khởi đầu của tác phẩm? Cả hai câu hỏi đều khiến ta quan tâm tìm kiếm một lộ trình đọc tiểu thuyết hay một cách thức tiếp cận nó. Hành động viết gợi cho chúng ta suy nghĩ về chủ tâm hay ý đồ của tác giả, trong đó hàng loạt các chiến thuật có thể được vận dụng. Hành động đọc là tiến trình đi vào giải mã những chiến thuật ấy. Nếu phê bình văn học cho phép chúng ta tiến hành từ những gì quan sát và cảm nhận được, thì các yếu tố cận văn bản không phải là vô nghĩa đối với các bước giải mã các chiến thuật của tác giả, nhằm góp phần hình thành một ý nghĩa nào đó cho tác phẩm. Bài .

• Ngôn ngữ học
• Cận văn bản
• Giải mã tiểu thuyết
• Cung Giũ Nguyên
• Phê bình tiểu thuyết
• Tiểu thuyết Le Boujoum
• Văn hóa học
• Bài giảng Văn hóa học
• Phương pháp tiếp cận văn hóa
• Tiếp cận văn hóa từ nhân học
• Tiếp cận văn hóa từ dân tộc chí
• Tiếp cận văn hóa từ dân tộc học
• Phương pháp dạy viết kết hợp
• Tiếp cận tiến trình viết
• Tiếp cận kiểu văn bản
• Dạy viết kết hợp
• Tiến trình viết và kiểu văn bản
• Tạp chí Trường Đại học Sư phạm TP HCM
• Quốc gia dân tộc
• Chính quyền Meiji
• Cận đại hóa
• Chính sách văn hóa nghệ thuật
• Nghệ thuật đại chúng
• Nhật Bản thời Meiji
• Hình thức văn bản của hương ước
• Hương ước Việt Nam
• Hương ước Triều Tiên
• Triều Tiên thời trung cận đại
• Việt Nam thời trung cận đại
• Tạp chí khoa học
• Đa dạng hóa các hình thức tiếp cận
• Khai thác văn bản văn học
• Văn bản văn học
• Sinh viên chuyên pháp
• Cách tiếp cận văn bản Ý nghĩa văn chương
• Phương pháp học tốt môn Ngữ Văn
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 7
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Dân tộc học
• Tiếp cận di sản văn bản
• Kho tàng di sản văn hóa
• Bản lá buông
• Di sản người Chăm
• Tài liệu dân tộc học
• Tiếp cận văn bản thơ chữ hán
• Thơ chữ hán
• Góc độ từ vựng
• Góc độ ngữ pháp
• Biên dịch thơ chữ Hán
• Văn bản thơ chữ hán
• Bài giảng Xử lý ngôn ngữ tự nhiên
• Xử lý ngôn ngữ tự nhiên
• Ngôn ngữ tự nhiên
• Phân lớp văn bản tiếng Việt
• Tiếp cận lexical chain
• Bài toán phân lớp văn bản
• Hỏi đáp về Luật
• Hỏi đáp về Luật tiếp cận thông tin
• Luật tiếp cận thông tin
• Cung cấp thông tin do mình tạo ra
• Văn bản quy phạm pháp luật
• Dùng phương thức nêu vấn đề vào giảng dạy
• Hướng dẫn học sinh tiếp cận văn bản Văn học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ ngành Lịch sử Thế giới
• Vai trò của Fukuzawa Yukichi
• Lịch sử Nhật Bản cận đại
• Hình tượng Trương Chi
• Nghệ thuật hình tượng
• Tiếp cận liên văn bản
• Ca khúc Văn Cao
• Phó Đức Phương
• Giao lưu văn hóa Việt Nam Nhật Bản
• Lịch sử Việt Nam cận đại
• Phong trào đấu tranh chính trị
• Hoạt động trao đổi văn hóa
• Văn hóa giáo dục
• Văn hóa Việt Nam
• Một cách tiếp cận văn hóa
• Bản sắc văn hóa Việt Nam
• Nhận thức về văn hóa Việt Nam
• Chế độ học tập ngày xưa
• Phong cách sống của Bác
• Lịch sử văn minh thế giới
• Lịch sử văn minh thế giới cận đại
• Lịch sử văn minh thế giới hiện đại
• Văn minh thế giới
• Lịch sử thế giới
• Xã hội chủ nghĩa
• Văn minh phương Tây
• Tiếp nhận văn hóa
• Tiếp dung văn hóa
• Thích ứng đa văn hóa
• Tiến sĩ Giáo dục học
• Dạy học đọc hiểu văn bản
• Học sinh lớp 4
• Học sinh lớp 5
• Tiếp cận năng lực
• Học sinh tiểu học
• Dạy học đọc hiểu văn bản
• Học sinh lớp 4 và lớp 5
• Tiểu học
• Đại học Sư phạm
• Tiếp cận bài thơ Vội Vàng
• Dạy học Ngữ Văn 11
• Kinh nghiệm dạy văn bản thơ
• Kinh nghiệm dạy môn Ngữ Văn 11
• Trùng lặp nội dung văn bản
• Tra cứu văn bản
• Phương pháp nghịch đảo tần số
• Thuật toán phân cụm dữ liệu
• Phân cụm kho văn bản
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phát triển chương trình nhà trường
• Chủ đề hàm số lớp 12
• Phương pháp dạy học theo tiếp cận năng lực