tailieunhanh - Bài giảng Phát triển trí tuệ cảm xúc cho trẻ thông qua việc đọc sách

Nội dung bài giảng của Nguyễn Thị Mai Hương trình bày về những khái niệm liên quan đến trí tuệ cảm xúc, đặc điểm nhân cách của học sinh đầu cấp tiểu học, vai trò của trí tuệ cảm xúc đối với trẻ tiền tiểu học và phương pháp đọc sách cho trẻ. | PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CẢM XÚC CHO TRẺ THÔNG QUA VIỆC ĐỌC SÁCH NCS Nguyễn Thị Mai Hương Khoa Công tác xã hội, trường ĐHSP Hà Nội Nội dung • Những khái niệm liên quan đến trí tuệ cảm xúc • Đặc điểm nhân cách của học sinh đầu cấp tiểu học • Vai trò của trí tuệ cảm xúc đối với trẻ tiền tiểu học • Phương pháp đọc sách cho trẻ Trí tuệ cảm xúc là gì? • Trí tuệ cảm xúc là khả năng nhận dạng cảm xúc, hiểu được ý nghĩa của chúng và nhận ra tác động của chúng đối với những người xung quanh. Trí tuệ cảm xúc bao hàm cả việc nhận thức người khác: khi bạn hiểu cảm xúc của mọi người, bạn sẽ kiểm soát các mối quan hệ hiệu quả hơn. Đặc điểm của trí tuệ cảm xúc • • • • • Hiểu rõ chính mình Kiểm soát bản thân Giàu nhiệt huyết Biết cảm thông Kỹ năng giao tiếp Đặc điểm nhân cách của học sinh tiểu hoc Với việc đến trường, toàn bộ cuộc sống của trẻ tiểu học đã được thiết kế lại, từ nội dung cuộc sống đến các quan hệ với người khác và vị thế xã hội của trẻ. Trẻ phải tiến hành hoạt động học mang tính chất nghiêm chỉnh để thực thi những quyền lợi và nghĩa vụ mới của người học sinh; phải thiết lập mối quan hệ có tính chất mới với giáo viên, bạn bè cùng lớp, cùng trường; phải gia nhập vào cuộc sống tập thể với những chuẩn mực và giá trị nhất định Tất cả những điều đó vừa đòi hỏi, vừa tạo cơ hội để trẻ làm nên những biến đổi khá rõ nét trong sự hình thành và phát triển nhân cách của mình nói chung cũng như các thành phần trong cấu trúc nhân cách nói .

• Giáo dục học
• Bài giảng Giáo dục trẻ
• Phát triển trí tuệ cảm xúc
• Khái niệm trí tuệ cảm xúc
• Đặc điểm nhân cách của học sinh
• Học sinh đầu cấp tiểu học
• Trẻ tiền tiểu học
• Phương pháp đọc sách
• Mô hình giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục trẻ khiếm thính
• Bài giảng Giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục trẻ khiếm thính tại gia đình
• Giáo dục trẻ khiếm thính chuyên biệt
• Giáo dục trẻ khiếm thính hòa nhập
• Giáo dục trẻ khiếm thính mầm non
• Quan sát giáo dục trẻ khiếm thính
• Đánh giá giáo dục trẻ khiếm thính
• Kế hoạch giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục đặc biệt
• Giáo dục học khiếm thính
• Bài giảng Giáo dục học khiếm thính
• Nội dung giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục trí tuệ trẻ khiếm thính
• Giáo dục thể chất trẻ khiếm thính
• Giáo dục đạo đức trẻ khiếm thính
• Trẻ khiếm thính mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ khiếm thính
• Phương tiện giáo dục trẻ khiếm thính
• Hình thức giáo dục trẻ khiếm thính
• Điều chỉnh giáo dục trẻ khiếm thính
• Bài giảng Giáo dục thể chất
• Phương pháp giáo dục trẻ khiếm thị
• Giáo dục trẻ khiếm thị mầm non
• Giáo dục mầm non
• Giờ học nhóm nhỏ cho trẻ khiếm thính
• Giờ học cá nhân cho trẻ khiếm thính
• Đề cương Giáo dục học khiếm thính
• Luận điểm giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục hòa nhập trẻ khiếm thính
• Giáo dục chuyên biệt trẻ khiếm thính
• Phương pháp giáo dục trực quan
• Phương pháp giáo dục thực hành
• Phương pháp giáo dục dùng lời
• Bài giảng Giáo dục dinh dưỡng sức khỏe
• Giáo dục dinh dưỡng sức khỏe
• Hoạt động giáo dục dinh dưỡng sức khỏe
• Giáo dục sức khỏe cho trẻ mầm non
• Giáo dục sức khỏe cho trẻ mẫu giáo
• Giáo dục sức khỏe cho trẻ em
• Giáo dục âm nhạc trẻ khiếm thị
• Bài giảng Giáo dục âm nhạc
• Giáo dục âm nhạc trẻ mầm non
• Phương pháp dạy hát trẻ khiếm thị
• Tiến hành dạy hát cho trẻ khiếm thị
• Giáo dục tích hợp theo chủ đề
• Giáo dục gia đình
• Bài giảng Giáo dục gia đình
• Giáo dục trẻ 13 18 tuổi
• Giáo dục trẻ vị thành niên
• Tâm sinh lý trẻ vị thành niên
• Phương pháp giáo dục
• Môi trường hoạt động cho trẻ khiếm thính
• Quy trình tổ chức cho trẻ khiếm thính
• Dạy học trẻ khiếm thính
• Giáo dục phát triển thẩm mỹ
• Khả năng thẩm mỹ của trẻ khiếm thính
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Bài giảng Giáo dục thẩm mỹ
• Đặc điểm thẩm mỹ trẻ khiếm thính
• Bài giảng Giáo dục trẻ khiếm thị
• Trẻ khiếm thị mầm non
• Biện pháp dạy trẻ khiếm thị
• Dạy trẻ khiếm thị định hướng di chuyển
• Dạy trẻ khiếm thị di chuyển an toàn
• Nguyên tắc giáo dục học khiếm thính
• Giáo dục học khiếm thính mầm non
• Nguyên tắc giáo dục trẻ khiếm thính
• Tình huống giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục thể chất cho trẻ khiếm thính
• Thể chất trẻ khiếm thính
• Kỹ năng vận động trẻ khiếm thính
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Giáo dục giới tính cho con em
• Bài giảng Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính cho trẻ
• Giáo dục giới tính trẻ vị thành niên
• Giáo dục giới tính hiệu quả
• Phương pháp giáo dục giới tính
• Giáo dục trẻ khiếm thị
• Trẻ khiếm thị
• Giáo dục trẻ
• Giáo dục học
• Đặc điểm trẻ khiếm thị
• Hệ thống phương tiện trợ thị
• Trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Giáo dục trẻ em
• Đặc điểm trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Xây dựng kế hoạch giáo dục
• Kế hoạch giáo dục
• Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
• Xác định mục tiêu giáo dục
• Lập kế hoạch giáo dục
• Bài giảng GDCD 7 bài 13
• Bài giảng điện tử GDCD 7
• Bài giảng môn GDCD lớp 7
• Bài giảng điện tử lớp 7
• Quyền được giáo dục của trẻ em
• Bổn phận của trẻ em Việt Nam
• Quyền cơ bản của trẻ em Việt Nam
• Đề cương bài giảng học phần
• Giáo dục thể chất
• Trẻ mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Hình thức tổ chức giáo dục
• Giáo dục quyền trẻ em
• Bài giảng Giáo dục quyền trẻ em
• Quyền trẻ em trong trường tiểu học
• Hành vi giáo viên không được làm
• Hành vi học sinh không được làm
• Công ước về quyền trẻ em
• Bài giảng Tiếng việt 5 tuần 33
• Bài giảng môn Tiếng việt lớp 5
• Bài giảng điện tử Tiếng việt 5
• Bài giảng điện tử lớp 5
• Luật bảo vệ trẻ em
• Luật chăm sóc trẻ em
• Luật giáo dục trẻ em