tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Mĩ thuật: Đề tài mang tính lịch sử trong tranh sơn mài Việt Nam giai đoạn 1945 – 1985

Mục đích của luận văn nhằm nghiên cứu những sáng tác nghệ thuật về đề tài mang tính lịch sử trong chất liệu sơn mài Việt Nam giai đoạn 1945 – 1985. Trên tư liệu văn bản và tư liệu ảnh sưu tầm các tác phẩm trong thực tế, luận văn chỉ ra những giá trị nghệ thuât của những sáng tác thuộc mảng đề tài mang tính lịch sử trong chất liệu sơn mài Việt Nam. Qua đó, đề tài góp một phần nhỏ vào vấn đề nghiên cứu hội họa, ứng dụng trong sáng tác. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT VIỆT NAM NGUYỄN THỊ GIANG ĐỀ TÀI MANG TÍNH LỊCH SỬ TRONG TRANH SƠN MÀI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945 - 1985 LUẬN VĂN THẠC SĨ MỸ THUẬT Hà Nội, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT VIỆT NAM NGUYỄN THỊ GIANG ĐỀ TÀI MANG TÍNH LỊCH SỬ TRONG TRANH SƠN MÀI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945 - 1985 LUẬN VĂN THẠC SỸ MỸ THUẬT Chuyên ngành: Mỹ thuật tạo hình (Hội họa) Mã số: 60210102 Khóa :18 (2015-2017) GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN : BÙI THỊ THANH MAI Hà Nội, 2017 BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT H : Hình Nxb : Nhà xuất bản : Phó giáo sư Tiến sĩ TCN : Trước công nguyên TP : Tác phẩm Tr : Trang TS : Tiến sĩ VHNT : Văn hóa Nghệ thuật MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Bảng chữ cái viết tắt MỞ ĐẦU . 1 Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỀ TÀI MANG TÍNH LỊCH SỬ VÀ TRANH SƠN MÀI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945 – 1985 12 . Khái niệm “đề tài mang tính lịch sử” . 12 . Khái niệm “tranh sơn mài” 17 . Khái quát về tranh sơn mài Việt Nam giai đoạn 1945 - 1985 . 18 Tiểu kết 23 Chương 2: SỰ PHẢN ÁNH ĐỀ TÀI MANG TÍNH LỊCH SỬ TRONG TRANH SƠN MÀI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945 – 1985 . 25 . Phân loại sự phản ánh đề tài mang tính lịch sử trong tranh sơn mài Việt Nam giai đoạn 1945 - 1985 . 25 . Sự phản ánh trong tranh sơn mài vẽ về sự kiện cách mạng . 27 . Sự phản ánh trong tranh sơn mài vẽ về các nhân vật mang tính lịch sử 39 Tiểu kết .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Mĩ thuật
• Mỹ thuật tạo hình
• Mĩ thuật học
• Tranh sơn mài Việt Nam
• Đề tài mang tính lịch sử trong tranh sơn mài
• Chất liệu sơn mài Việt Nam giai đoạn 1945 – 1985
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Nâng cao chất lượng dạy và học Mĩ thuật
• Chương trình đào tạo ngành Mĩ thuật
• Biện pháp dạy học bố cục ngành Mĩ thuật
• Luận văn Thạc sĩ ngành Mĩ thuật
• Dạy học môn Mĩ thuật
• Dạy học Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực
• Lý luận và phương dạy học môn Mĩ thuật
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phân môn thường thức mĩ thuật
• Dạy học tích cực trong phân môn thường thức mĩ thuật
• Biện pháp sử dụng phương pháp dạy học tích cực
• Mỹ thuật và phương pháp dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Hoa văn trang trí trang phục người Cơtu
• Dạy học mĩ thuật
• Nghệ thuật tạo hình của người Cơtu
• Giá trị nghệ thuật của đồng bào Cơtu
• Luận văn Thạc sĩ
• Tranh dân gian làng Sình
• Tranh dân gian Việt Nam
• Thực trạng về dạy học mĩ thuật
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Luận văn Thạc sĩ phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Phát triển năng lực của người học
• Dạy học Mĩ thuật ở phổ thông
• Họa sĩ Thành Chương
• Tạo hình tranh con vật
• Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Âm nhạc
• Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc
• Chuyên ngành Âm nhạc
• Thực trạng việc tổ chức dạy học Mĩ thuật ngoài lớp
• Phương pháp đẩy mạnh chất lượng giảng dạy Mĩ thuật
• Chương trình dạy học Mĩ thuật
• Nội dung dạy học Mĩ thuật ngoài lớp
• Lý luận và phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Dạy học môn Thường thức mĩ thuật
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Phân môn Trang trí trong dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Chương trình dạy học phân môn Trang trí
• Phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình
• Dạy học môn phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non
• Hoạt động tạo hình ở bậc mầm non
• Hoạt động dạy học ngoài giờ lên lớp
• Hình thức tổ chức dạy học
• Tranh dân gian Đông Hồ
• Tranh dân gian Kim Hoàng
• Lý luận và phương pháp dạy học môn Mĩ thuật
• Nghệ thuật trang trí khăn Piêu của người Thái Điện Biên
• Thực trạng dạy học phân môn Vẽ trang trí
• Ứng dụng hoa văn trang trí khăn Piêu
• Lí luận dạy học mĩ thuật ở tiểu học
• Thực trạng dạy học vẽ tranh ở trường tiểu học
• Biện pháp nâng cao chất lượng vẽ tranh đề tài
• Vẽ tranh đề tài
• Công tác giảng dạy môn Mĩ thuật dành cho sinh viên
• Biện pháp nâng cao chất lượng dạy môn mĩ thuật
• Phương pháp áp dụng trong dạy học mĩ thuật
• Dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Dạy học môn Lịch sử Design
• Quá trình học tập môn Lịch sử Design
• Nghệ thuật trang trí trên Cửu Đỉnh
• Vẽ trang trí
• Dạy học ca khúc cách mạng
• Nghệ thuật thanh nhạc
• Trang phục dân tộc Thái
• Bài trang trí của môn Mỹ thuật
• Dạy học phân môn trang trí
• Nội dung của phân môn trang trí trung học cơ sở
• Phương pháp dạy học tích cực trong phân môn trang trí
• Dạy học phân môn lý thuyết âm nhạc
• Vai trò phân môn lý thuyết âm nhạc
• Biện pháp dạy học phân môn lý thuyết âm nhạc
• Luận văn thạc sĩ Mỹ thuật
• Lý luận và Phương pháp dạy học Mỹ thuật
• Cấu trúc Môn Mĩ thuật
• Phân môn Thưởng thức Mĩ thuật
• Biện pháp dạy học Mĩ thuật
• Dạy học Mĩ thuật ngoài lớp
• Nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật