tailieunhanh - Việc phát triển tư duy phản biện ở các lớp ngoại ngữ Tiếng Anh: Thực trạng và triển vọng

Bài viết Việc phát triển tư duy phản biện ở các lớp ngoại ngữ Tiếng Anh: Thực trạng và triển vọng trình bày tư duy phản biện đang được xem là một phần quan trọng trong đào tạo ngôn ngữ. Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu việc lồng ghép tư duy phản biện ở các lớp ngoại ngữ tiếng Anh tại một trường đại học ngoại ngữ,. . | Tạp chí Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa ISSN 2525-2674 Tập 1, Số 3, 2017 Cambridge: Cambridge University Press. Tran Thi Ly et al. (2014). Higher education in Vietnam: flexibility, mobility and practicality in the global knowledge economy. New York: Palgrave Macmillan. Tran Thi Thu Huyen (2014). Phat trien nang luc phan bien xa hoi cho sinh vien trong day hoc cac mon ly luan chinh tri o truong cao dang, dai hoc (Developing students' competence of social criticism in teaching political theoretical modules at junior colleges and universities). Tap chi giao duc (Education journal), 342(2), 23-25. Yamada, E. (2010). Reflection to the development of criticality: An empirical study of beginners’ Japanese language courses at a Bristish University. Intercultural communication studies, 19(2), 253264. VIỆC PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN Ở CÁC LỚP NGOẠI NGỮ TIẾNG ANH: THỰC TRẠNG VÀ TRIỂN VỌNG Tóm tắt: Tư duy phản biện đang được xem là một phần quan trọng trong đào tạo ngôn ngữ. Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu việc lồng ghép tư duy phản biện ở các lớp ngoại ngữ tiếng Anh tại một trường đại học ngoại ngữ. Nghiên cứu này sử dụng phương pháp phân tích tài liệu (mô tả môn học) và phỏng vấn sâu (giáo viên) để thu thập dữ liệu. Kết quả cho thấy tư duy phản biện được đưa vào không đồng đều trong mô tả môn học giữa các môn kỹ năng và các môn nội dung; và giáo viên phải đối mặt với một số khó khăn trong việc phát triển tư duy phản biện ở các lớp ngoại ngữ Tiếng Anh (ví dụ, việc áp dụng Khung năng lực châu Âu). Kết quả nghiên cứu này đặt ra câu hỏi về mục tiêu phát triển kỹ năng ngôn ngữ hay phát triển năng lực phản biện trong khung chương trình đào tạo ngoại ngữ tiếng Anh, và cơ hội phát triển tư duy phản biện ở các môn học kỹ năng và các môn học nội dung. Từ khóa: ngoại ngữ tiếng Anh, ngôn ngữ, nội dung, khung năng lực châu Âu, tư duy phản biện 25 Journal of Inquiry into Languages and Cultures ISSN 2525-2674 Vol 1, No 3, 2017 PHÂN TÍCH LỖI SAI CỦA SINH VIÊN KHOA NGOẠI NGỮ .