tailieunhanh - Việc phát triển tư duy phản biện ở các lớp ngoại ngữ Tiếng Anh: Thực trạng và triển vọng

Bài viết Việc phát triển tư duy phản biện ở các lớp ngoại ngữ Tiếng Anh: Thực trạng và triển vọng trình bày tư duy phản biện đang được xem là một phần quan trọng trong đào tạo ngôn ngữ. Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu việc lồng ghép tư duy phản biện ở các lớp ngoại ngữ tiếng Anh tại một trường đại học ngoại ngữ,. . | Tạp chí Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa ISSN 2525-2674 Tập 1, Số 3, 2017 Cambridge: Cambridge University Press. Tran Thi Ly et al. (2014). Higher education in Vietnam: flexibility, mobility and practicality in the global knowledge economy. New York: Palgrave Macmillan. Tran Thi Thu Huyen (2014). Phat trien nang luc phan bien xa hoi cho sinh vien trong day hoc cac mon ly luan chinh tri o truong cao dang, dai hoc (Developing students' competence of social criticism in teaching political theoretical modules at junior colleges and universities). Tap chi giao duc (Education journal), 342(2), 23-25. Yamada, E. (2010). Reflection to the development of criticality: An empirical study of beginners’ Japanese language courses at a Bristish University. Intercultural communication studies, 19(2), 253264. VIỆC PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN Ở CÁC LỚP NGOẠI NGỮ TIẾNG ANH: THỰC TRẠNG VÀ TRIỂN VỌNG Tóm tắt: Tư duy phản biện đang được xem là một phần quan trọng trong đào tạo ngôn ngữ. Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu việc lồng ghép tư duy phản biện ở các lớp ngoại ngữ tiếng Anh tại một trường đại học ngoại ngữ. Nghiên cứu này sử dụng phương pháp phân tích tài liệu (mô tả môn học) và phỏng vấn sâu (giáo viên) để thu thập dữ liệu. Kết quả cho thấy tư duy phản biện được đưa vào không đồng đều trong mô tả môn học giữa các môn kỹ năng và các môn nội dung; và giáo viên phải đối mặt với một số khó khăn trong việc phát triển tư duy phản biện ở các lớp ngoại ngữ Tiếng Anh (ví dụ, việc áp dụng Khung năng lực châu Âu). Kết quả nghiên cứu này đặt ra câu hỏi về mục tiêu phát triển kỹ năng ngôn ngữ hay phát triển năng lực phản biện trong khung chương trình đào tạo ngoại ngữ tiếng Anh, và cơ hội phát triển tư duy phản biện ở các môn học kỹ năng và các môn học nội dung. Từ khóa: ngoại ngữ tiếng Anh, ngôn ngữ, nội dung, khung năng lực châu Âu, tư duy phản biện 25 Journal of Inquiry into Languages and Cultures ISSN 2525-2674 Vol 1, No 3, 2017 PHÂN TÍCH LỖI SAI CỦA SINH VIÊN KHOA NGOẠI NGỮ .

• Ngôn ngữ học
• Việc phát triển tư duy
• Tư duy phản biện
• Lớp ngoại ngữ Tiếng Anh
• Thực trạng ngoại ngữ
• Đào tạo ngôn ngữ
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Năng lực tư duy
• Năng lực tư duy của học sinh
• Phát triển năng lực tư duy
• Sử dụng hình ảnh phát triển tư duy
• Biện pháp phát triển năng lực tư duy
• Phát triển tư duy khái quát
• Tư duy khái quát cho học sinh
• Tư duy khái quát trong dạy và học
• Vận dụng sơ đồ tư duy
• Sơ đồ tư duy trong giáo dục
• Vai trò của tư duy logic
• Tư duy logic
• Phát triển tư duy phản biện
• Tư duy phản biện của sinh viên
• Giáo dục đại học
• phương pháp tư duy
• phát triển tư duy
• cách tư duy hiệu quả
• rèn luyện tư duy
• thay đổi tư duy
• tư duy thành công
• Đặc điểm tư duy của trẻ mầm non
• Phát triển tư duy về số và định lượng
• Biện pháp phát triển tư duy về số cho trẻ
• Trẻ mẫu giáo lớn từ 5 6 tuổi
• Phương pháp hình thành biểu tượng toán học
• Tâm lý học phát triển
• Phát triển năng lực nhận thức
• Hóa học phi kim
• Sơ đồ tư duy
• Phương pháp giáo dục
• cách tập trung tư duy
• Phát triển năng lực tư duy phê phán
• Phát triển năng lực
• Tư duy phê phán
• Dạy học hóa học
• Trường phổ thông
• Đổi mới tư duy lý luận
• Sự nghiệp phát triển khoa học xã hội
• Phát triển khoa học xã hội
• Quốc gia khoa học xã hội phát triển
• Phát triển kinh tế xã hội
• để làm việc sáng tạo
• kỹ năng sáng tạo
• kỹ năng tư duy
• Nghiên cứu hoa học
• Ngành sư phạm địa lí
• Nghiên cứu tư liệu
• Làm việc nhóm
• Giáo viên phổ thông thông
• Thực tập sư phạm
• Group work and leadership skills
• University of Education
• Management training courses
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phát triển tư duy tích cực
• Tư duy sáng tạo
• Học sinh khá
• Học sinh giỏi
• Xây dựng bài toán số học
• Bài toán số học
• Báo cáo sáng kiến cấp tỉnh
• Kinh nghiệm giúp học sinh học tốt
• Học sinh học tốt
• Chương trình giảng dạy
• Bài toán về tỷ số phần trăm ở tiểu học
• Phát triển tư duy cho trẻ mầm non
• Tư duy cho trẻ mầm non
• Làm quen với đọc chữ tiếng Việt
• Đọc chữ tiếng Việt
• Khả năng đọc sách
• Quan hệ lôgíc
• Lôgíc hình thức
• Lôgíc biện chứng
• Phát triển lôgíc hình thức
• Bài tập lôgíc
• Phát triển năng lực tư duy học sinh
• Các bài toán về tỷ số phần trăm
• Giảng dạy Toán ở tiểu học
• Việc giảng dạy Toán ở Tiểu học
• Giúp học sinh giải Toán
• sức khỏe
• khoa học hóa
• kiến thức khoa học
• phương pháp khoa học
• Giáo dục phổ thông
• Đổi mới chương trình
• Sách giáo khoa
• Dạy học Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến trung học cơ sở
• Rèn luyện năng lực tư duy
• Khai thác và phát triển các bài toán
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Bài toán trắc nghiệm nguyên hàm
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh
• Động lực học chất điểm
• Dạy học Vật lí 10
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hình tứ diện đặc biệt
• Khai thác các yếu tố hình học
• Phát triển tư duy học sinh