tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục: Quản lý dạy học theo hướng tích cực hóa học tập của sinh viên trường Cao đẳng nghệ thuật Hà Nội

Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục: Quản lý dạy học theo hướng tích cực hóa học tập của sinh viên trường Cao đẳng nghệ thuật Hà Nội gồm các nội dung chính: Cơ sở lý luận của quản lý dạy học theo hướng tích cực hóa học của sinh viên trường Cao đẳng nghệ thuật Hà Nội, thực trạng quản lý dạy học theo hướng tích cực hóa học của sinh viên trường Cao đẳng nghệ thuật Hà Nội,. Mời các bạn xem nội dung chi tiết của tài liệu! | Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI 2 NGÔ QUỲNH VÂN QUẢN LÍ DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH cực HÓA HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀ NỘI LUẬN VẨN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành Quản ỉí giáo dục Mã số 60 14 0114 HÀ NỘI - 2016 Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI 2 NGÔ QUỲNH VÂN QUẢN LÍ DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH cực HÓA HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀ NỘI LUẬN VẨN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành Quản ỉí giáo dục Mã số 60 14 0114 Người hướng dẫn khoa học Đặng Thành Hưng HÀ NỘI - 2016 i LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Phòng Sau đại học trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 các thầy cô giáo đã giảng dạy hướng dẫn giúp đỡ và tạo điều kiện để tôi hoàn thành quá trình nghiên cứu đề tài đúng tiến độ và đạt kết quả. Tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc nhất tới thầy hướng dẫn khoa học Đặng Thành Hưng đã dành nhiều thời gian tận tình giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện đề tài cũng như những hướng dẫn quí báu chỉ bảo tận tình trong quá trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn cũng như để sau này vận dụng vào công tác quản lí trong nhà trường. Tôi xin chân thành cảm ơn bạn bè đồng nghiệp cán bộ quản lí giáo viên các học sinh sinh viên trong trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội những người thân trong gia đình và bạn bè thường xuyên động viên khích lệ tạo điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành đề tài. Quá trình làm đề tài là quá trình tôi được học hỏi và trưởng thành rất nhiều trong lĩnh vực khoa học. Bản thân đã dành nhiều thời gian nghiên cứu thực hiện tuy nhiên luận văn không tránh khỏi thiếu sót xin kính mong nhận được sự góp ý chân thành của các thầy giáo cô giáo và đồng nghiệp để đề tài khoa học này được hoàn chỉnh. Xin trân trọng cảm ơn Hà Nội ngày 15 thảng 11 năm 2016 Tác giả Ngổ Quỳnh .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý dạy học theo hướng tích cực
• Trường Cao đẳng nghệ thuật Hà Nội
• Thực trạng quản lí dạy học
• Biện pháp quản lí dạy học
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục học
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm