tailieunhanh - Quy trình tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo định hướng dạy học tích hợp liên môn

Sinh hoạt của tổ chuyên môn là hoạt động quan trọng, chủ yếu, có tính chất quyết định đến chất lượng dạy học ở các trường phổ thông. Trong bài viết này tác giả đề cập tới mục tiêu, cách thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo hướng dạy học tích hợp liên môn. | 2017|Số 06 - Tháng 9 năm 2017| TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO ISSN: 2354 - 1431 Quy trình tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo định hướng dạy học tích hợp liên môn Hà Mỹ Hạnh a,* a Trường Đại học Tân Trào Email: hamyhanhedu@ * Article info Recieved: 05/7/2017 Accepted: 03/8/2017 Abstract This article presents studied results of the connection between quality of training services and student’s satisfaction at TTU. The result based on questionnaires from 396 students with 26 questions regarding 5 factors affecting quality of training services (reliability, applicable potential, service capacity, sympathy, facilities) and student’s satisfaction. The study shows that sympathy and service capacity most impact on student’s satisfaction. Keywords: Quality of services; Student’s satisfaction; Tan Trao university. I. Đặt vấn đề Thực hiện đề án “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo” theo Nghị quyết Đại hội toàn quốc lần thứ XI của Đảng và Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, giáo dục phổ thông đang có nhiều đổi mới, đặc biệt sinh hoạt chuyên môn theo hướng dạy học tích hợp liên môn là một trong những hoạt động trọng tâm, được Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo triển khai nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và giáo dục học sinh ở các trường phổ thông. Sinh hoạt chuyên môn (SHCM) là nhân tố quyết định trực tiếp đến chất lượng dạy học của các trường phổ thông hiện nay. Tuy nhiên, hoạt động này ở các trường phổ thông còn nhiều bất cập, mang tính hình thức, chưa phát huy được hết vai trò vốn có của SHCM. Do đó, quản lí SHCM là nhiệm vụ hàng đầu, trọng tâm trong quá trình quản lí của các trường phổ thông. Bài viết đề cập tới một vấn đề cơ bản quản lý sinh hoạt chuyên môn theo hướng dạy học tích hợp liên môn ở các trường phổ thông II. Quy trình tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo định hướng dạy học tích hợp liên môn 1. Sinh hoạt chuyên môn theo định hướng dạy học tích hợp liên .

• Giáo dục học
• Tạp chí đại học Tân Trào
• Quy trình tổ chức sinh hoạt chuyên môn
• Định hướng dạy học tích hợp liên môn
• Dạy học tích hợp liên môn
• Dạy học tích hợp
• Kỹ thuật dạy học tạo hứng thú
• Dạy học Tiếng Anh
• Trường đại học Tân Trào
• Kỹ thuật tiếng Anh
• Công tác quản lý học sinh sinh viên
• Công tác quản lý
• Đại học Tân Trào
• Học sinh sinh viên
• Bài tập phát triển tốc độ di chuyển
• Đội tuyển cầu lông
• Thực tiễn huấn luyện
• Đánh giá chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên mầm non
• Trường Đại học Tân Trào
• Phát triển năng lực
• Tạp chí Tân Trào
• Bài tập phát triển sức mạnh tốc độ chạy
• Tốc độ chạy 100m
• Nữ sinh viên khoa Tiểu học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Sinh viên Trường Đại học Tân Trào
• Tự nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Bài tập phát triển sức mạnh tốc độ
• Nâng cao hiệu quả kỹ thuật đập cầu cho nam
• Môn tự chọn cầu lông
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Tư tưởng Hồ Chí Minh về đồng chí
• Tư tưởng Hồ Chí Minh về đồng nghiệp
• Hồ Chí Minh
• Tạp chí khoa học đại học Tân Trào
• Nguyễn Ái Quốc Hồ Chí Minh văn học Pháp
• Nguyễn Ái Quốc
• Văn học Pháp
• Văn học dân gian
• Tạp chí Xưa và nay
• Tượng Đại học sĩ Phan Thanh Giản
• Đại Việt sử ký toàn thư
• Chiếu Cần Vương
• Phong trào Duy Tân ở Nam kỳ
• Mộc thư Việt Nam
• Nguyễn Trường Tộ
• Nguyễn Thế Truyền
• Võ Văn Kiệt
• Tính chất quang
• Vật liệu BaTiO3 pha tạp Fe
• Vùng biên pha cấu trúc
• Phương pháp phản ứng pha rắn
• Khảo cổ học
• Thời đại Đá mới Thái Nguyên
• Thời đại Đá mới
• Nghiên cứu khảo cổ học
• Tỉnh Thái Nguyên
• Kỹ năng phát triển chương trình đào tạo
• Giảng viên đại học ở Việt Nam
• Cách mạng công nghiệp 4
• Phát triển môi trường giao tiếp học tập
• Môi trường giao tiếp học tập
• Sinh viên sư phạm ở các trường Đại học
• Ảnh hưởng của đạo Khổng
• Hoạt động dạy học
• Đại học tại Việt Nam
• Khả năng sáng tạo
• Trường phái báo chí Mới
• Văn học Mỹ
• Hậu hiện đại
• Hư cấu và phi hư cấu
• Trường phái new journalism
• Con người hiện đại có thật sự tự do
• Con người hiện đại
• Quyền tự do
• Con người nuôi dưỡng
• Biện pháp tạo hứng thú học tập
• Hứng thú cho học sinh
• Hiệu quả dạy học
• Chương trình dạy học tiểu học
• Nhà nước Đại Cồ Việt
• Công trình công cộng
• Đinh Tiên Hoàng
• Kênh Đa Cái
• Kỹ năng nghe của sinh viên
• Chuyên ngành tiếng Anh
• Trường đại học Hùng Vương
• Kỹ năng nghe
• Đổi mới phương pháp dạy học lý thuyết
• Dạy học lý thuyết
• Học phần y học cơ sở
• Bồi dưỡng năng lực dạy học
• Môn khoa học tự nhiên
• Giáo viên trường trung học cơ sở
• Chương trình trường trung học cơ sở
• Phương pháp vấn đáp
• Dạy học học phần
• Phương pháp cho trẻ khám phá khoa học
• Môi trường xung quanh
• Nhân vật nữ trong truyện ngắn “Tre rừng”
• Nhà văn Lynh Bacardi
• Nhân vật nữ
• Chủ nghĩa hậu hiện đại
• Truyện ngắn Tre rừng
• Chất lượng đào tạo
• Đào tạo tín chỉ
• Giáo dục đại học
• Phương thức đào tạo