tailieunhanh - Hứng thú và môt số kỹ thuật dạy học tạo hứng thú cho sinh viên trong giờ học Tiếng Anh tại Trường đại học Tân Trào

Bài viết giúp người đọc có cái nhìn tổng quan về hứng thú và tầm quan trọng của hứng thú trong học tập tiếng Anh, từ đó đề xuất một số kỹ thuật dạy học tạo hứng thú cho sinh viên trong giờ học tiếng Anh tại trường Đại học Tân Trào. | 2018|Số 08 – Tháng 6 năm 2018| TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO ISSN: 2354 - 1431 Hứng thú và môt số kỹ thuật dạy học tạo hứng thú cho sinh viên trong giờ học Tiếng Anh tại Trường đại học Tân Trào Bùi Thị Lana* a * Trường Đại học Tân Trào Thông tin bài viết Ngày nhận bài: 18/4/2018 Ngày duyệt đăng: 12/6/2018 Từ khoá: Hứng thú, học tiếng Anh, năng lực, kỹ thuật dạy học. Tóm tắt Từ nhiều năm nay, tiếng Anh đã trở thành môn học bắt buộc trong các trường Cao đẳng, Đại học. Tiếng Anh cũng là môn học mà rất nhiều em sinh viên đánh giá là khó. Điều này đặt ra yêu cầu cho giáo viên dạy tiếng Anh là làm thế nào để giờ dạy của mình đạt hiệu quả cao và tạo được hứng thú cho người học. Yêu cầu này đòi hỏi người giáo viên phải có năng lực cả về kiến thức chuyên môn và năng lưc sư phạm. Bài viết giúp người đọc có cái nhìn tổng quan về hứng thú và tầm quan trọng của hứng thú trong học tập tiếng Anh, từ đó đề xuất một số kỹ thuật dạy học tạo hứng thú cho sinh viên trong giờ học tiếng Anh tại trường Đại học Tân Trào. I. Mở đầu Việc tìm kiếm phương pháp hiệu quả để khơi dậy và duy trì hứng thú cho người là một vấn đề được quan tâm không chỉ với những người giáo viên mà còn cả đối với những người quản lý giáo dục. Người giáo viên cần làm gì để truyền đạt tốt nhất cho sinh viên, giúp các em hiểu được vấn đề, để bài giảng trở nên phong phú, hấp dẫn, lôi cuốn sự chú ý của sinh viên, giúp các em chủ động tự tin đưa ra những ý kiến đề xuất về nội dung bài học để tiết học thêm sôi nổi. Để sinh viên tham gia vào quá trình hoạt động trí tuệ hiệu quả, có chất lượng đòi hỏi rất nhiều yêu tố ở người dạy và tính tích cực trong học tập của người học. Để khơi dậy được tính tích cực, tự giác của người học thì hứng thú chính là cốt lõi của vấn đề. Tuy hứng thú không phải là khái niệm mới nhưng chúng ta nên có cái nhìn tổng quan về hứng thú dưới góc nhìn và phân tích của các nhà nghiên cứu để hiểu rõ hơn về tầm .