tailieunhanh - Đề tài: Phát triển kỹ năng dạy học Toán cho sinh viên sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên thông qua nội dung "Dạy học hàm số ở trường trung học phổ thông"

Mục đích nghiên cứu của đề tài: Xác định được những kỹ năng trong năng lực dạy học môn Toán cần thiết phát triển cho SV sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên thông qua dạy học nội dung hàm số ở THPT, xây dựng được bộ tiêu chí và công cụ đánh giá mức độ phát triển kỹ năng dạy học Toán của SV sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên qua dạy học nội dung hàm số. . | 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài + Theo Nghị quyết số 29 năm 2013 của Bộ chính trị: “Giáo dục và đào tạo, cùng với khoa học và công nghệ, là quốc sách hàng đầu”, “coi đầu tư cho Giáo dục là một trong những hướng chính của đầu tư phát triển tạo điều kiện cho Giáo dục đi trước và phục vụ đắc lực sự phát triển kinh tế - xã hội”. + Để đáp ứng quá trình đổi mới giáo dục thì một trong những công việc không thể thiếu là nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên (GV). Theo thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp đối với GV trung học cơ sở, GV trung học phổ thông (THPT) (gọi chung là GV trung học). + Năng lực (NL) sư phạm bao gồm nhiều kỹ năng (KN) gắn liền với những hoạt động sư phạm được hình thành và phát triển trong quá trình đào tạo và bồi dưỡng GV. Kĩ năng sư phạm chỉ có thể hình thành bằng cách luyện tập, tạo ra NL thực hiện các hoạt động sư phạm không chỉ trong những điều kiện quen thuộc mà còn cả trong những điều kiện thay đổi. Kỹ năng dạy học (DH) cơ bản là những dạng chuyên biệt của NL cá nhân trong việc giải quyết các nhiệm vụ DH hoặc NL tiến hành hoạt động DH. + Trong lĩnh vực đào tạo GV, có nhiều nghiên cứu cho thấy: Việc giảng dạy tại các trường sư phạm hiện nay chú trọng nhiều đến dạy học các môn cơ bản mà chưa quan tâm thích đáng đến rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, chương trình đào tạo còn mang nặng tính hàn lâm, việc dạy nghề chủ yếu vẫn nghiêng về cung cấp lí luận phương pháp dạy học (PPDH), mà chưa thực sự gắn với thực tiễn DH Toán ở trường phổ thông. + Hàm số là một nội dung trung tâm và xuyên suốt trong toàn bộ chương trình môn Toán ở trường phổ thông, không chỉ ở cấp THPT. Nội dung dạy học hàm số không chỉ nhằm cung cấp những kiến thức, kỹ năng cơ bản cho học sinh (HS), mà còn hình thành và phát triển năng lực tư duy, đặc biệt là tư duy hàm ngay từ khi HS bắt đầu làm quen với Toán học. Dạy học hàm số ở trường phổ thông là nội dung dạy học đa dạng, phong phú nhất giúp cho HS có nhiều cơ hội để phát triển các .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Kỹ năng dạy học Toán
• Sinh viên sư phạm
• Dạy học hàm số
• Dạy học Toán
• Năng lực dạy học
• Phương pháp dạy học toán
• Giáo trình Phương pháp dạy học toán
• Dạy học toán ở tiểu học
• Kỹ năng sư phạm toán tiểu học
• Dạy học toán hình học
• Dạy học toán đại số
• Phương thức rèn luyện dạy học
• Sư phạm toán
• Kỹ năng biến đổi thông tin
• Dạy học Toán sơ cấp
• Rèn luyện kỹ năng dạy học
• Xây dựng môi trường sư phạm
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Phát triển kỹ năng dạy học Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kỹ năng phát triển năng lực
• Bồi dưỡng năng khiếu toán học
• Phát triển tư duy toán học
• Lập luận toán học
• Dạy học Toán lớp 4
• Phát triển toán học cho học sinh
• Kỹ năng lập luận toán học
• Giáo dục toán học ở bậc tiểu học
• Luận văn báo cáo
• Bồi dưỡng kỹ năng giải phương trình
• Dạy học môn Toán ở trường THPT
• Kỹ năng giải toán phương trình
• Dạy học đại số và giải tích
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Kỹ năng giải toán Ma trận
• Kỹ năng giải bài tập môn Toán lớp 12
• Kỹ năng giải toán tính tích phân
• Kỹ năng giải Toán
• Phương pháp tính tích phân lớp 12
• Kỹ năng giải toán hình học không gian
• Rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp ho sinh viên
• Sinh viên ngành Kinh tế
• Bồi dưỡng năng lực cho sinh viên Kinh tế
• Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ Toán học
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Nai
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương trình lượng giác
• Phân loại học sinh yếu kém Toán
• Kỹ năng giải toán chủ đề phương trình lương giác
• Dạy học vận dụng tính chất của hàm lồi
• Chứng minh bất đẳng thức lượng giác
• Phát triển kỹ năng giải toán
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• luận văn tốt nghiệp
• lí luận và phương pháp dạy học
• dạy học tích cực
• kỹ năng giải tích
• hệ thống hóa kỹ năng
• phương pháp giảng dạy
• Hình học không gian
• Phương pháp giải bài toán Hình học
• Kỹ năng giải toán chủ đề vectơ
• bài toán tim giới hạn
• kỹ năng giải quyết vấn đề
• kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp dạy học bất đẳng thức
• Rèn luyện khả năng phát triển các bài toán mới
• Kỹ năng phát triển bài toán mới
• Kỹ năng dồn biến
• Bài toán tìm cực trị của biểu thức
• Kỹ năng giải nhanh toán trắc nghiệm
• Hàm số bậc ba
• Kiến thức Toán học
• Chương trình Toán 12
• Phát triển kĩ năng dạy học môn toán
• Đại học Sư phạm Tiểu học
• Chất lượng nghiệp vụ sư phạm
• Chất lượng dạy học
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Hoạt động dạy học trải nghiệm
• Giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh
• Sinh viên sư phạm Toán Tiếng Anh
• Tạp chí Đại học Thủ đô Hà Nội