tailieunhanh - Professional learning in organizing students’ activities of teaching Latin American Literature in HCMC University of Education – Linguitics and literature department

This article presents the concept of professional learning in a broad sense which includes three of components through the task of organizing activities in the Latin American Literature class. On that base, a number of ideas for training and improving teacher are presented and discussed. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION JOURNAL OF SCIENCE KHOA HỌC GIÁO DỤC EDUCATION SCIENCE ISSN: 1859-3100 Tập 15, Số 5b (2018): 92-104 Vol. 15, No. 5b (2018): 92-104 Email: tapchikhoahoc@; Website: PROFESSIONAL LEARNING IN ORGANIZING STUDENTS’ ACTIVITIES OF TEACHING LATIN AMERICAN LITERATURE IN HCMC UNIVERSITY OF EDUCATION – LINGUITICS AND LITERATURE DEPARTMENT Nguyen Thanh Trung*, Dao Ngoc Chuong Linguitics and Literature Department – Ho Chi Minh City University of Education Received: 05/01/2018; Revised: 08/02/2018; Accepted: 21/5/2018 ABSTRACT Modern life and society demand that education must improve regularly and continuously. In the context of teacher-centered and student-centered models of education gradually reveal many shortcomings, the orientation of professional learning is born to take students’ result as center; the role of teachers, learners and curriculum, thereby, are considered carefully again. This article presents the concept of professional learning in a broad sense which includes three of those components through the task of organizing activities in the Latin American Literature class. On that base, a number of ideas for training and improving teacher are presented and discussed. Keywords: professional learning, pedagogical lecturer, organizing activity, Latin American Literature. TÓM TẮT Định hướng Dạy học chuyên nghiệp trong Tổ chức hoạt động dạy học Văn học Mĩ Latin ở Khoa Ngữ văn – Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Xã hội và đời sống hiện đại đòi hỏi giáo dục phải đổi mới thường xuyên và liên tục. Trong hoàn cảnh mô hình giáo dục lấy người thầy hay lấy học trò làm trung tâm dần thể hiện nhiều khiếm khuyết, định hướng dạy học chuyên nghiệp ra đời dùng kết quả của học trò làm trung tâm, thông qua đó điều chỉnh nhận thức về giáo viên, học viên và chương trình giáo dục. Bài viết này, trình bày khái niệm dạy học chuyên nghiệp theo