tailieunhanh - Về một số giải pháp miêu tả bình diện kết học của câu

Bài viết trình bày về các nội dung: Những khuynh hướng ngữ pháp khác nhau trong việc miêu tả bình diện kết học của câu, hướng đến một giải pháp miêu tả cấu trúc câu tiếng Việt theo quan điểm của ngữ pháp ngữ nghĩa. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, . | NGÔN NGỨ Số 11 2009 VỂ MỘT SỐ GIẢI PHÁP MIÊU TẢ BÌNH DIỆN KẾT HỌC CỦA CÂU 1. Đặt vấn đề Lí thuyết tín hiệu học cho ràng tín hiệu có thể được nghiên cứu từ 3 bình diện kết học nghĩa học và dụng học. Kết học nghiên cứu mối quan hệ giữa các tín hiệu với nhau ưong các cấu trúc hình thức. Nghĩa học nghiên cứu mối quan hệ giừa tín hiệu với hiện thực bên ngoài mà tín hiệu biểu thị. Dụng học nghiên cứu mối quan hệ giừa tín hiệu và tác động của nó đối với người sử dụng tín hiệu. Ngôn ngừ là một loại hệ thống tín hiệu phức tạp. Các đơn vị của ngôn ngừ như hình vị từ câu đều là các tín hiệu. Theo quan điểm của ngừ pháp chức nâng với tư cách là một loại tín hiệu câu cần được nghiên cứu từ 3 bình diện là kết học nghĩa học và dụng học. Theo bình diện kết học câu sỗ được xem xét là có cấu tạo như thế nào tức câu có thể được phân tích thành nhừng thành phần cấu trúc nào. Lịch sử ngôn ngừ học đà chứng kiến nhiều khuynh hướng khác nhau có quan niệm và giải pháp miêu tả khác nhau về tổ chức hình thức của câu. Trong bài viết này chúng tôi sỗ tìm hiểu cách thức miêu tả cấu trúc cú pháp của một số khuynh hướng ngữ pháp quan trọng và liên hộ với việc miêu tà cú pháp của câu tiếng Việt. NGUYỄN VĂN HIỆP 2. Những khuynh hướng ngữ pháp khác nhau trong việc miêu tả bình diện kết học của câu . Ngừ pháp truyền thống Ngừ pháp truyền thống hay còn được gọi tên là ngữ pháp nhà trường có lịch sử lâu đời nhất. Theo quan niệm của ngừ pháp truyền thống tổ chức của câu được miêu tà thông qua hệ thống thành phần câu như chủ ngừ vị ngừ bổ ngử ưạng ngừ. Các thành phần này được nhận diện bởi các dấu hiệu hình thức. Chăng hạn ở các ngôn ngừ châu Âu có hệ thống cách case phong phú chủ ngữ được nhận diện bởi danh cách bởi sự phù ứng với động từ vị ngừ về ngôi số giống. trạng ngừ thường ở cách gián tiếp hoặc được đánh dấu bởi giới từ bổ ngừ trực tiếp thỉ ở đổi cách còn bổ ngừ gián tiếp thì ở dừ cách và tặng cách . về nguyên tắc là như vậy nhưng trong thực tế việc nhận diện các thành phần câu không

• Ngôn ngữ học
• Kết học của câu
• Giải pháp miêu tả bình diện kết học câu
• Miêu tả bình diện kết học của câu
• Miêu tả cấu trúc câu tiếng Việt
• Ngữ pháp ngữ nghĩa
• Tư duy toán học
• Câu hỏi kết thúc mở
• Đặc trưng của câu hỏi kết thúc mở
• Giáo dục toán
• Bài toán vận tốc trung bình
• Vấn đề ẩn dụ trong câu đố
• Thể loại văn học dân gian
• Kết cấu của ẩn dụ câu đố
• Câu đố Việt Nam
• Văn học dân gian Việt Nam
• Thi pháp câu đố
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Hướng dẫn học sinh soạn câu hỏi trắc nghiệm
• Câu hỏi trắc nghiệm ở nhà
• Nâng cao kết quả bài kiểm tra trắc nghiệm
• Chương I Dao động cơ
• Sóng cơ và sóng âm
• Vật lí 12 CB
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Thành phần phụ câu tiếng Việt
• Kết trị của từ
• Lý thuyết kết trị
• Chủ ngữ tiếng Việt
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Đánh giá kết quả học tập
• Cơ sở toán học
• Toán tiểu học
• Giáo dục Tiểu học
• Khóa luận tốt nghiệp Giáo dục học
• Thuyết động học phân tử của vật chất
• Trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn
• Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Xây dựng câu hỏi Vật lý
• Hình thức đánh giá kết quả học tập
• Tạp chí giáo dục
• Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm
• Dạy học tiếng Anh 1
• Objective tes
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học lớp 8
• Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• truyện ngắn
• văn học hiện đại
• truyện đời thường
• Đoạn Kết Của Câu Chuyện Cổ Tích Jack London
• The End Of The Story
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Công nghệ lớp 7
• Hệ thống câu hỏi phần cơ học
• Chủ đề cơ học vật lí 10
• Phát triển năng lực học tập của học sinh
• Năng lực chuyên biệt trong môn Vật lí
• Đánh giá kết quả học tập vật lí của học sinh
• Nghiên cứu Y học
• Bài viết về y học
• Tai biến mạch máu não
• Phục hồi vận động
• Phương pháp Đầu châm kết hợp Điện châm
• Bài Thiên ma câu đằng ẩm
• Nhồi máu não sau giai đoạn cấp
• Tạp chí khoa học
• Ngữ pháp phụ thuộc
• Lý thuyết kết trị của L
• Tesnièr
• Cú pháp của câu
• Quan hệ cú pháp
• Thành tố nguyên nhân
• Thành tố kết quả
• Câu ghép nhân quả
• Giáo án điện tử lớp 10
• Giáo án lớp 10 sách Kết nối tri thức
• Giáo án môn Tin học lớp 10
• Giáo án Tin học lớp 10 sách Kết nối tri thức
• Giáo án Tin học 10 bài 20
• Câu lệnh lặp for
• Vùng giá trị của lệnh range()
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Ngữ pháp Tiếng Việt
• Ngữ pháp Tiếng Việt
• Từ loại của các từ
• Câu ghép đẳng lập
• Thành phần phụ của câu
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học chủ đề tích phân lớp 12
• Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Hệ thống trắc nghiệm khách quan
• Trắc nghiệm khách quan
• Sinh viên Đại học Sư phạm Kỹ thuật
• Kết quả học tập của sinh viên
• Xây dựng hệ thống trắc nghiệm khách quan
• Phương pháp nghiên cứu
• Nghiên cứu khoa học
• Ngân hàng câu hỏi nghiên cứu khoa học
• Đặc điểm của khoa học
• Loại hình nghiên cứu khoa học
• Giáo án điện tử lớp 3
• Giáo án lớp 3 sách Kết nối tri thức
• Giáo án Tiếng Việt lớp 3 sách Kết nối tri thức
• Giáo án Tiếng Việt 3 tuần 25
• Bài thơ Mèo đi câu cá
• Nghe viết chính tả Bài học của gấu
• Dấu gạch ngang
• Đề thi Kinh tế lượng
• Đề thi môn Kinh tế lượng
• Câu hỏi thi Kinh tế lượng
• Học phần môn Kinh tế lượng
• Đề thi học phần Kinh tế lượng
• Đường lối cách mạng việt nam
• Trắc nghiệm Đường lối cách mạng việt nam
• Đề thi Đường lối cách mạng việt nam
• Câu hỏi Đường lối cách mạng việt nam
• Tài liệu Đường lối cách mạng việt nam
• Học Đường lối cách mạng việt nam