tailieunhanh - Một số vấn đề về việc rèn luyện kĩ năng kết hợp các thao tác nghị luận trong văn nghị luận cho học sinh THPT
Bài viên Một số vấn đề về việc rèn luyện kĩ năng kết hợp các thao tác nghị luận trong văn nghị luận cho học sinh THPT trình bày: Thể loại chiếm vị trí rất quan trọng trong chương trình dạy học làm văn ở THPT. Nó hình thành cho học sinh khả năng bàn luận, đánh giá về các vấn đề trong hiện thực đời sống. Để đạt được mục tiêu này, trước kết, học sinh phải có kĩ năng kết hợp các thao tác nghị luận một cách hợp lí, sáng tạo vào việc làm văn nghị luận,. . | MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ VIỆC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC NGHỊ LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH THPT TRẦN VĂN CHUNG Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế Tóm tắt: Văn nghị luận là một thể loại chiếm vị trí rất quan trọng trong chương trình dạy học làm văn ở THPT. Nó hình thành cho học sinh khả năng bàn luận, đánh giá về các vấn đề trong hiện thực đời sống. Để đạt được mục tiêu này, trước kết, học sinh phải có kĩ năng kết hợp các thao tác nghị luận một cách hợp lí, sáng tạo vào việc làm văn nghị luận. Bài viết này tập trung làm rõ một số vấn đề lí luận và đề xuất những giải pháp cơ bản nhằm hình thành kĩ năng kết hợp các thao tác lập luận trong văn nghị luận cho học sinh THPT. 1. Trong chương trình làm văn ở trung học phổ thông (THPT) hiện nay, văn nghị luận chiếm vị trí đặc biệt quan trọng. Dạng bài này nhằm hình thành cho học sinh những kiến thức và kĩ năng cần thiết để có thể tham gia bàn luận, đánh giá về những vấn đề khác nhau trong nhiều lĩnh vực của đời sống. Nhìn một cách khái quát, sự khác biệt cơ bản giữa văn nghị luận và các thể loại khác như miêu tả hay thuyết minh chính là đối tượng tiếp cận. Nếu văn miêu tả, văn thuyết minh quan tâm đến những đối tượng, sự kiện cụ thể - trực quan thì văn nghị luận lại chủ yếu tập trung vào những vấn đề mang tính trừu tượng - khái quát. Xét từ góc độ chức năng, chức năng quan trọng nhất của văn nghị luận không phải là thông báo, thông tin mà là bàn luận, đánh giá. Mục đích của người làm văn nghị luận là thuyết phục người nghe, người đọc về một vấn đề nào đó. Tuy nhiên, người nghe, người đọc là những đối tượng tiếp nhận có trình độ kiến thức, sự hiểu biết nhất định nên việc thuyết phục không hề dễ dàng. Muốn làm được điều này, người viết không chỉ phải huy động lí lẽ, dẫn chứng mà còn phải sử dụng nhiều thao tác lập luận (TTLL) khác nhau. Không có một văn bản nghị luận nào chỉ tồn tại một TTLL mà bao giờ cũng phải có sự kết hợp hài hoà, linh hoạt nhiều thao tác khác nhau. Bên cạnh đó, việc hình thành kỹ năng kết
đang nạp các trang xem trước
