tailieunhanh - Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên ngành Sư phạm Địa lí, trường Đại học Quy Nhơn thông qua hình thức Seminar môn phương pháp dạy học

Bài viết Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên ngành Sư phạm Địa lí, trường Đại học Quy Nhơn thông qua hình thức Seminar môn phương pháp dạy học trình bày: Biện pháp bồi dưỡng một số năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục (NCKHGD) cho sinh viên ngành Sư phạm Địa lí – Trường Đại học Quy Nhơn (ĐHQN): Năng lực phát hiện vấn đề nghiên cứu; Năng lực lập kế hoạch và vận dụng phương pháp nghiên cứu (PPNC),. . | BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM ĐỊA LÍ, TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN THÔNG QUA HÌNH THỨC SEMINAR MÔN PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC LÊ THỊ LÀNH Trường Đại học Quy Nhơn Tóm tắt: Bài báo trình bày biện pháp bồi dưỡng một số năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục (NCKHGD) cho sinh viên ngành Sư phạm Địa lí – Trường Đại học Quy Nhơn (ĐHQN): Năng lực phát hiện vấn đề nghiên cứu; Năng lực lập kế hoạch và vận dụng phương pháp nghiên cứu (PPNC); Năng lực thu thập, xử lí thông tin; Năng lực viết và trình bày báo cáo; Năng lực bảo vệ kết quả nghiên cứu thông qua hình thức seminar trong dạy học các học phần phương pháp dạy học (PPDH). Từ khóa: Năng lực NCKH giáo dục; Bồi dưỡng năng NCKH giáo dục; Seminar về PPDH. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Bồi dưỡng năng lực tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên là một trong những định hướng quan trọng của việc đổi mới đào tạo đại học hiện nay. Trong Chuẩn đầu ra các ngành sư phạm của các trường đại học ở nước ta, năng lực NCKHGD được xem là một tiêu chí quan trọng trong năng lực phát triển nghề nghiệp của sinh viên. Thực tiễn đổi mới dạy học ở trường phổ thông rất cần có những nghiên cứu của chính đội ngũ giáo viên để ngày càng có nhiều những sáng kiến kinh nghiệm hay có khả năng áp dụng vào thực tiễn nhằm nâng cao hiệu quả dạy học. Tuy nhiên, phần lớn giáo viên vẫn dành thời gian cho công việc giảng dạy và giáo dục. Một số ít tâm huyết với nghiên cứu khoa học thì thiếu kinh nghiệm và chưa đủ các kiến thức về NCKHGD nên còn gặp nhiều khó khăn. Xuất phát từ mục tiêu đào tạo và thực tiễn ở trường phổ thông, việc nghiên cứu để tìm ra các biện pháp bồi dưỡng năng lực NCKHGD cho sinh viên sư phạm nói chung, sinh viên ngành Sư phạm Địa lí – Trường ĐHQN nói riêng có ý nghĩa sâu sắc đối với việc phát triển năng lực nghề nghiệp của sinh viên, giúp họ tự học, tự nghiên cứu, biết phát hiện và giải quyết các vấn đề trong thực tiễn giáo dục. 2. BỒI DƯỠNG MỘT SỐ NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC CHO SINH VIÊN QUA SEMINAR . Một số khái

• Giáo dục học
• Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Giáo dục cho sinh viên Sư phạm Địa lí
• Sư phạm Địa lí
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học chính trị
• Sĩ quan quân đội
• Bồi dưỡng năng lực cán bộ
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực nghiên cứ khoa học cho giáo viên
• Tri thức về nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên
• Bồi dưỡng của giáo viên trường phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Nâng cao năng lực giáo viên phổ thông
• Nâng cao kiến thức giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng năng lực
• Nghiên cứu khoa học
• Đào tạo giảng viên
• Đào tạo sĩ quan quân đội
• tư duy sáng tạo
• bài tập thí nghiệm
• hệ thống bài tập
• chuyên gia giáo dục
• xử lý tình huống
• báo cáo khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Biện pháp nhằm bồi dưỡng năng lực
• Vấn đề cho sinh viên
• Dạy học Vật lí đại cương
• Vật lí đại cương
• Giáo dục đại học định hướng nghiên cứu
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Nâng cao năng lực nghiên cứu của giảng viên
• Giảng viên trẻ
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Nâng cao năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực đội ngũ giáo viên
• Phát triển năng lực đội ngũ giáo viên
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Giáo dục địa phương
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Sư phạm ứng dụng
• Quản lí bồi dưỡng nghiên cứu khoa học
• Đổi mới giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Năng lực phát triển nghề nghiệp
• Giáo dục trung học phổ thông
• Module THPT
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp THPT
• Module THPT 26
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Phát triển tư duy giáo viên
• Phát triển năng lực giáo viên
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Giảng viên Cao đẳng nghề
• Cao đẳng nghề vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Năng lực dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp STEM
• Giáo dục STEM
• Giáo viên khoa học tự nhiên
• Năng lực dạy học tích hợp STEM
• Nghiên cứu y học
• Quy mô đào tạo sau đại học
• Sinh viên y khoa
• Đào tạo sinh viên y khoa
• Bồi dưỡng nguồn nhân lực y tế
• Mô hình bồi dưỡng
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Tiếp cận CDIO
• Phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Định hướng tâm sinh lý cho học sinh
• Bồi dưỡng năng lực hướng dẫn học sinh
• Tạp chí Khoa học
• Giáo dục Tiểu học
• Bồi dưỡng năng lực NCKH
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Xây dựng hệ thống bài tập
• Bài tập Vật lý 11
• Đinh hướng phát triển năng lực
• Vật lý điện học
• Bồi dưỡng năng lực học sinh
• Phát triển tư duy
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học công nghệ
• Luận án tiến sĩ Kinh tế
• Quản lý kinh tế
• Khoa học Quản lý
• Công chức chính quyền cấp xã
• Bồi dưỡng cán bộ công chức
• trình bày báo cáo
• báo cáo ngành kỹ thuật
• cách trình bày báo cáo
• báo cáo ngành nông nghiệp
• báo cáo ngành tin học
• Chính quyền cấp xã
• Năng lực quản lý của cán bộ
• Nghiệp vụ ngân hàng
• Bồi dưỡng cán bộ ngân hàng
• Đào tạo cán bộ ngân hàng
• Ngân hàng nhà nước
• Phát triển Học viện Ngân hàng