tailieunhanh - Lời rào đón điều kiện sử dụng hành vi ở lời của phát ngôn trong giao tiếp tiếng Việt

Bài viết "Lời rào đón điều kiện sử dụng hành vi ở lời của phát ngôn trong giao tiếp tiếng Việt" trình bày về Biểu thức rào đón điều kiện chân thành của hành vi ở lời nói, biểu thức rào đón điều kiện chuẩn bị của hành vi ở lời. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, . | NGÔN NGỮ SỐ 8 2009 LỜI RÀO ĐÓN ĐIỂU KIỆN sử DỤNG HÀNH VI ở LỜI CỦA PHÁT NGÒN TRONG GIAO TIẾP TIẾNG VIỆT Hội thoại là sự tương tác liên nhân trong đó các nhân vật hội thoại ảnh hưởng tác động qua Lại lẫn nhau và gây nên ở nhau những thay dổi về hành dộng trạng thái tâm lí tình cảm. Cho nên khi tham gia hội thoại ngoài việc đưa ra một nội dung thông tin nào dó người ta còn phải cân nhắc nên thực hiện hành vi ngôn ngữ nào thực hiện theo cách thức nào. Và trong nhiều trường hợp để đạt được hiệu quả giao tiếp người ta phải cần đến những yếu tô phụ trợ đi kèm với các hành vi ngôn ngữ để làm tảng hay giảm hiệu lực ở lời của những phát ngôn do hành vi đó tạo ra. Một trong những yếu tô này là lòi rào đón Hedges . Rào đón Hedges là nói có tính chất ngăn ngừa trưốc sự hiểu lầm hay phản ứng về điều mình săp nói 4 792 . Vì rào đón là một động từ nói nàng chỉ được dùng theo chức năng miêu tả mà không dược dùng trong chức nâng ngừ vi nên biểu thức ngừ vi của hành vi rào đón là biểu thức ngử vi nguyên cấp. Chúng tôi gọi chung là Biểu thức rào đón BTRĐ . Một trong những cơ sở để xuất hiện lời hay hành vi rào đón trong giao tiếp ngôn ngừ là sự tôn trọng ThS vủ THI NGA các quy tắc hội thoại mà Grice đã nêu trong Nguyên tắc cộng tác. Nhưng các BTRĐ về phương châm hội thoại của Grice chủ yếu là tác động đến lượng tin của hoạt động giao tiếp. Trong khi đó hoạt động giao tiếp còn một phần rất cơ bản là các hành vi ở lời. Việc dưa ra lượng tin nào đó phải được thực hiện bang hành vi ở lời nào thì chưa dược Grice dề cập đến trong các phương châm hội thoại của mình. Vì vậy trong hội thoại ngoài các BTRĐ về phương châm cộng tác của Grice còn có các BTRĐ về hiệu lực ở lời của các hành vi ngôn ngữ. Trong hội thoại các thông tin được thực hiện bởi các hành vi ngôn ngừ. Nhưng theo Searle hành vi ngôn ngừ ấy chỉ dạt hiệu quả khi nó thoả mãn các diều kiện sử dụng như điều kiện nội dung điều kiện chân thành điều kiện chuẩn bị điều kiện căn bần 2 116 . Như vậy rào dón hành vi ở lời thực chất là rào

• Ngôn ngữ học
• Giao tiếp tiếng Việt
• Lời rào đón
• Hành vi ngôn ngữ
• Lời của phát ngôn
• Biểu thức rào đón
• Phương pháp giao tiếp
• Dạy tiếng Việt theo phương pháp giao tiếp
• Dạy học tiếng Việt
• Phương pháp giao tiếp trong dạy học
• Hình thành phương pháp giao tiếp
• Văn hóa giao tiếp tiếng Anh
• Văn hóa giao tiếp tiếng Việt
• Tiểu luận tiếng Việt
• Văn hóa giao tiếp
• Ngôn ngữ đối chiếu
• Đối chiếu ngôn ngữ
• Tiếng Việt thực hành
• Dạy Tiếng Việt lớp 11
• Dạy học theo quan điểm giao tiếp
• Dạy Tiếng Việt theo quan điểm giao tiếp
• Thực nghiệm dạy Tiếng Việt lớp 11
• Tiếng Việt trung học phổ thông
• Giáo dục môn Tiếng Việt phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ học
• Tiếng Việt giao tiếp
• Hỏi trực tiếp trong tiếng Việt
• Ngữ pháp tiếng Việt
• Đặc điểm lượt lời hồi đáp tiếng Việt
• Miêu tả phát ngôn hồi đáp tiếng Việt
• giao tiếp tiếng anh thông dụng
• tài liệu tiếng anh giao tiếp
• cách học giao tiếp tiếng anh
• tiếng anh giao tiếp cơ bản
• cách học đàm thoại tiếng anh
• anh văn giao tiếp căn bản
• tiếng anh
• Kỹ năng giao tiếp tiếng Nhật
• Kỹ năng giao tiếp sinh viên
• Kỹ năng giao tiếp ngoại ngữ
• Phương pháp giao tiếp tiếng Nhật
• Trở ngại giao tiếp tiếng Nhật
• 2500 câu giao tiếp Hoa Việt
• Giao tiếp Hoa Việt
• 2500 câu giao tiếp tiếng Hoa
• Tự học tiếng Hoa
• Tiếng Hoa phổ thông
• Luyện nói tiếng Hoa
• Sử dụng tiếng Hoa
• Ôn luyện tiếng Hoa
• Tiểu từ tình thái
• Giao tiếp trong phát ngôn tiếng Việt
• Ý nghĩa giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Giao tiếp xưng hô tiếng Việt
• Giao tiếp xưng hô
• Giao tiếp công quyền
• Từ thân thuộc
• Xưng hô tiếng Việt
• Chuẩn hóa xưng hô
• Chủ thể hội thoại
• Giao tiếp tiếng Viêt
• Giao tiếp tiếng Anh
• giao tiếp ứng xử
• giao tiếp xã hội
• nghệ thuật giao tiếp
• kinh nghiệm giao tiếp
• đàm thoại tiếng anh
• Luận án Tiến sĩ Ngữ văn
• Hành động hỏi trong giao tiếp mua bán
• Giao tiếp mua bán bằng tiếng Việt
• Phát ngôn chứa hành động hỏi
• Từ xưng hô trong tiếng Việt
• Phát triển năng lực giao tiếp
• Phương pháp dạy học ở Tiểu học
• Năng lực giao tiếp
• Phương tiện giao tiếp
• Giao tiếp liên văn hóa
• Chuyển mã ngôn ngữ
• Giao tiếp văn bản
• Kỹ năng giao tiếp của nhân viên văn phòng
• 900 câu giao tiếp thương mại Hoa Việt
• 900 câu giao tiếp Hoa Việt
• Tiếng Hoa thương mại
• Phát âm tiếng Hoa
• Ôn tập tiếng Hoa
• Năng lực diễn đạt bằng tiếng Việt
• Sinh viên Khmer
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Giao tiếp bằng tiếng Việt
• Người dân tộc thiểu số
• Dạy tiếng Việt cho người nước ngoài
• Đào tạo tiếng Việt
• Giảng dạy tiếng Việt—
• Từ thân tộc
• Xưng hô bằng từ thân tộc
• Sử dụng từ thân tộc
• Từ thân tộc trong giao tiếp công quyền
• Thiết kế hệ thống bài tập Tiếng Việt
• Bài tập Tiếng Vệt
• Phương pháp giảng dạy
• Giáo án Tiếng việt 12 tuần 32
• Giáo án môn Ngữ văn lớp 12
• Giáo án điện tử Ngữ văn 12
• Giáo án điện tử lớp 12
• Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ
• Tổng kết phần tiếng việt
• Hệ thống giao tiếp
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Ngôn ngữ học
• Hiện tượng ngắt lời trong giao tiếp tiếng Việt
• Hiện tượng ngắt lời trong giao tiếp
• Giao tiếp ngôn ngữ
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục văn hóa giao tiếp
• Dạy học môn Tiếng Việt
• Chiến lược dạy học tiếng mẹ đẻ
• Tự học Tiếng Anh giao tiếp
• Thành ngữ Tiếng Anh
• Tiếng Anh giao tiếp hằng ngày
• Tiếng Anh giao tiếp
• 2000 câu đàm thoại Anh Việt