tailieunhanh - Biện pháp quản lý đổi mới kiểm tra - Đánh giá kết quả học tập của học sinh các trường THPT huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình Nguyễn Văn Nhẫn

Bài viết Biện pháp quản lý đổi mới kiểm tra - Đánh giá kết quả học tập của học sinh các trường THPT huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình Nguyễn Văn Nhẫn trình bày: Kiểm tra - đánh giá là hoạt động tất yếu nhằm xác định hiệu quả thực hiện mục tiêu dạy học, từ đó định hướng và thúc đẩy giáo viên đổi mới phương pháp dạy học, áp dụng các phương pháp dạy học tích cực Hoạt động kiểm tra – đánh giá ở các trường trung học phổ thông huyện Bố Trạch những năm qua đã có những chuyển biến tích cực,. . | BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN BỐ TRẠCH, TỈNH QUẢNG BÌNH NGUYỄN VĂN NHẪN Trường THPT Số 5 Bố Trạch, Quảng Bình Tóm tắt: Kiểm tra - đánh giá là hoạt động tất yếu nhằm xác định hiệu quả thực hiện mục tiêu dạy học, từ đó định hướng và thúc đẩy giáo viên đổi mới phương pháp dạy học, áp dụng các phương pháp dạy học tích cực [2, ]. Hoạt động kiểm tra – đánh giá ở các trường trung học phổ thông huyện Bố Trạch những năm qua đã có những chuyển biến tích cực; tuy nhiên vẫn còn tồn tại những hạn chế nhất định. Việc nghiên cứu để tìm ra những giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra – đánh giá nói riêng và chất lượng dạy học nói chung là yêu cầu cần thiết. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Kiểm tra – đánh giá (KT – ĐG) là khâu cuối cùng của quá trình dạy học (QTDH), nó vừa là một nhân tố tạo nên QTDH, vừa tồn tại với tư cách là một phương pháp dạy học (PPDH). Vì vậy, trong quá trình DH, đổi mới PPDH đồng thời phải đổi mới KT - ĐG; hay nói cách khác, đổi mới KT - ĐG chính là đổi mới bộ phận quan trọng của PPDH [3, tr. 100]. Ở nhà trường phổ thông, KT - ĐG đảm bảo tính chính xác và khách quan sẽ là động lực thúc đẩy cả thầy và trò trong đổi mới PPDH, rèn luyện kỹ năng tự kiểm tra và tự đánh giá cho học sinh; tạo điều kiện để thầy và trò điều chỉnh lại hoạt động dạy học cho phù hợp. Đây cũng là cơ sở giúp các nhà cán bộ quản lý (CBQL) tìm kiếm và lựa chọn các giải pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng dạy học. 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN BỐ TRẠCH, TỈNH QUẢNG BÌNH Để đánh giá đúng thực trạng công tác quản lý KT - ĐG trong những năm qua ở các Trường THPT huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình, chúng tôi đã khảo sát và trao đổi phỏng vấn với 100 giáo viên, cán bộ QLGD và 118 học sinh thuộc 6 trường THPT trên địa bàn. Kết quả khảo sát cho thấy, những năm qua, chất lượng giáo dục THPT tỉnh Quảng Bình nói chung, huyện Bố Trạch nói riêng đã đi vào thực chất và có chuyển biến tích cực. Các yếu tố đảm