tailieunhanh - Xây dựng bộ câu hỏi định hướng sử dụng trong dạy học theo phương pháp dự án ở Địa lí lớp 12 THPT
Bài báo trình bày về quan niệm, phân loại, con đường hình thành bộ câu hỏi Định hướng: Câu hỏi Khái quát, Câu hỏi Bài học, câu hỏi Nội dung; đồng thời xây dựng một số bộ Câu hỏi Định hướng dùng trong dạy học theo phương pháp dự án ở môn Địa lí 12 THPT nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh. | XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN Ở ĐỊA LÍ LỚP 12 THPT NGUYỄN ĐỨC VŨ Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế NGUYỄN THỊ KIM LIÊN Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Tóm tắt: Bài báo trình bày về quan niệm, phân loại, con đường hình thành bộ câu hỏi Định hướng: Câu hỏi Khái quát, Câu hỏi Bài học, câu hỏi Nội dung; đồng thời xây dựng một số bộ Câu hỏi Định hướng dùng trong dạy học theo phương pháp dự án ở môn Địa lí 12 THPT nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh. Từ khoá: Câu hỏi Định hướng, Phương pháp dự án, Câu hỏi Khái quát, Câu hỏi Bài học, Câu hỏi Nội dung 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong dạy học theo phương pháp dự án, bộ Hồ sơ bài dạy là sản phẩm tổng thể của một dự án dạy học mà người dạy thiết kế và hoàn thành với sự tham gia nhất định của người học. Bộ Hồ sơ bài dạy đầy đủ thường gồm các thành phần: Kế hoạch bài dạy, Hỗ trợ bài dạy, Tài nguyên khóa học, Sản phẩm học sinh, Đánh giá; trong đó Kế hoạch bài dạy là trung tâm của Hồ sơ bài dạy [1, ]. Bộ Câu hỏi Định hướng là một trong những thành phần cơ bản của Kế hoạch bài dạy, thể hiện bao quát mục tiêu dự án, định hướng các hoạt động và sản phẩm của học sinh (HS), đảm bảo chuẩn chương trình giáo dục phổ thông đáp ứng được định hướng thực tiễn đồng thời hướng đến các chuẩn giá trị của thời đại. Bài báo tập trung đề xuất cách thức xây dựng bộ Câu hỏi định hướng phù hợp cho các dự án dạy học - ví dụ minh họa qua các dự án Địa lí 12 THPT. 2. QUAN NIỆM VỀ BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG Bộ câu hỏi định hướng (Curriculum Framming Questions) là hệ thống câu hỏi ở nhiều cấp độ, có mối quan hệ chặt chẽ, giúp HS xác định tổng quát hướng đi của dự án. Bộ câu hỏi định hướng (CHĐH) có tác dụng gây hứng thú và phát triển tư duy, nhắm đến các kỹ năng tư duy bậc cao như: Kĩ năng so sánh, tổng hợp, diễn dịch, đánh giá nhằm đảm bảo dự án học sinh có sức thu hút và thuyết phục: Giúp các dự án tập trung vào những chủ đề quan trọng; hướng đến những câu hỏi thú .
đang nạp các trang xem trước
